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判断题
秦代国家基本上取消了官私学校教育,实行一种极端集权化的吏师制度,即以官吏为师,学习官方的法律文件,其目的在于以此统一思想,统一国家意识形态。
A

B


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考题 西周以后,我国学校教育制度已经比较完备,其官学体系的特点是典型的 ( )A、 政教合一B、 以僧为师C、 政教分离D、 教育中立

考题 “以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。( )

考题 我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”的官学体系。( )

考题 秦代的“废刑”,是针对官吏犯罪而设立的一种削除其官籍并永不叙用的身份刑。

考题 “以僧为师”“以吏为师”是古代(  )国家的教育特征。 A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马

考题 以吏为师

考题 秦代国家实行的是()。A、能者为师B、贤者为师C、德才兼备D、以吏为师

考题 我们现在说到“官吏”,一般都笼而统之,一概叫“官吏”。实际上,“官”与“吏”乃是两回事。就其来源来说,“官”是指朝廷命官,是需要经过科举、军功或世袭得来的,而“吏”却是官雇佣的人员,也叫做幕僚。对于现代社会,“官”应该是需要选举的人员,“吏”就是公务员。“官”的来源非常清楚:通过科举考试政府任命——所谓“朝廷命官”是也。而“吏”的来源却很复杂:很多科举失利的人开始从幕,并形成了固定的群体,最著名的就是绍兴的师爷。这段文字意在说明:()A、现在所使用的“官吏”是对“官”、“吏”的误读B、在古代,“官”与“吏”是两种完全不同的概念C、“官”、“吏”来源不同造成职位高低差距显著D、古代“官”、“吏”与现代职位的对应

考题 秦始皇建立的中央集权制度最重要的原则是()A、“天下之事,无大小,皆决于上”B、“以德服人”C、“以法为教,以吏为师”D、“尧舜之道,不以仁政,不能平治天下”

考题 秦代国家基本上取消了官私学校教育,实行一种极端集权化的吏师制度,即以官吏为师,学习官方的法律文件,其目的在于以此统一思想,统一国家意识形态。

考题 “官无封建,而吏有封建”是我国古代政治制度的突出特点。官和吏的主要区别在于官僚实行限任制,而吏胥实行常任制。官僚放任要回避本籍,而吏胥基本上是土著。因而形成吏胥左右官场的局面,被形容为“养百万虎狼于民间。”这一现象()。A、揭示了我国古代吏制腐败导致民生困顿的事实B、体现了我国古代分封制一直延续的历史发展趋势C、说明了我国古代官僚政治与贵族政治并行不悖D、反映了我国古代中央集权与地方分权的长期矛盾

考题 秦始皇建立的专制主义中央集权制度最重要的原则是()A、“天下之事,无大小,皆决于上”B、“节用裕民……以德服人”C、“以法为教,以吏为师”D、“尧舜之道,不以仁政,不能平治天下”

考题 采用“以法为教,以吏为师”的制度的朝代是()A、秦朝B、隋朝C、唐朝D、宋朝

考题 我国古代国家教育行政管理的主要特点是()。A、政教合一B、以官为师C、学在官府D、官师合一

考题 北宋实行官衔与实际职务分离的官吏任用制度,即“()”制度。

考题 “以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征()A、古代印度B、古代中国C、古代希腊D、古代埃及

考题 “以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。

考题 “以僧为师”“以吏为师”是古代()国家的教育特征。A、中国B、埃及C、希腊D、罗马

考题 清代著名史学家章学诚在《文史通义》中强调:“以吏为师,三代之旧法也。秦人之悖于古者。禁《诗》《书》而仅以法律为师尔。”这说明()A、三代时期儒法并重B、夏商周采用“刑主德辅”的法律思想C、秦朝抛弃了以吏为师的做法D、法律是夏商周秦相沿的统治工具

考题 秦代禁私学后,允许学习的是法令,以执法的官吏为师。

考题 判断题秦代国家基本上取消了官私学校教育,实行一种极端集权化的吏师制度,即以官吏为师,学习官方的法律文件,其目的在于以此统一思想,统一国家意识形态。A 对B 错

考题 多选题我国古代国家教育行政管理的主要特点是()。A政教合一B以官为师C学在官府D官师合一

考题 单选题“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征()A 古代印度B 古代中国C 古代希腊D 古代埃及

考题 判断题“以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。A 对B 错

考题 单选题“以僧为师”“以吏为师”是古代()国家的教育特征。A 中国B 埃及C 希腊D 罗马

考题 单选题秦代国家实行的是()。A 能者为师B 贤者为师C 德才兼备D 以吏为师

考题 判断题秦代禁私学后,允许学习的是法令,以执法的官吏为师。A 对B 错

考题 填空题古代()教育的一大特征是“以曾为师”,“以吏为师”。