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多选题
（2020版教材已删除相关知识点）社会工作者依据抗逆力理论，为来自服刑人员家庭，残障人士家庭等特殊家庭的学生提供服务，下列能够增进这些学生外部支持的方法有（）
A

教授学生生活技能

B

培养学生的积极乐观感

C

为学生提供参与机会

D

表达对学生的合理期望

E

促进学生形成良性的人际关系

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更多 “多选题（2020版教材已删除相关知识点）社会工作者依据抗逆力理论，为来自服刑人员家庭，残障人士家庭等特殊家庭的学生提供服务，下列能够增进这些学生外部支持的方法有（）A教授学生生活技能B培养学生的积极乐观感C为学生提供参与机会D表达对学生的合理期望E促进学生形成良性的人际关系” 相关考题
考题 家庭社会工作的重要理论包括（ ）。A．优势视角理论B．家庭系统理论C．生态系统理论D．抗逆力理论E．家庭生命周期理论
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考题 提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一，这里的“关心”来自于（ ）。A．家庭成员B．家庭成员和老师C．家庭成员、老师和社会工作者D．家庭成员、老师、邻居或其他人员
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考题 社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()。 A、教授学生生活技能B、培养学生的积极乐观感C、为学生提供参与机会D、表达对学生的合理期望E、促进学生形成良性的人际关系
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考题 学校社会工作者为学生提供直接辅导服务,其对象主要包括()。 A、学生B、学校C、团体D、家庭
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考题 根据《智慧家庭场景化培训教材之全屋WiFi》,()针对家庭用户提供网络设备及安装服务,为用户实现家庭WiFi网络覆盖,满足用户日常工作、娱乐等联网需求,为智慧家庭泛智能终端提供网络环境。 A、标准场景WiFi覆盖B、特殊区域WiFi覆盖C、WiFi调优
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考题 下列关于家庭服务的说法错误的是（ ）。A．家庭服务也叫家庭社会工作B．家庭服务以家庭整体为服务对象C．离婚属于家务事，社会工作者不可以介入D．家庭服务是因社会或家庭成员方面的原因使正常的家庭生活陷入困境而由社会工作者提供的支持性服务
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考题 家庭社会工作的重要理论包括()。A:优势视角理论 B:家庭系统理论 C:生态系统理论 D:抗逆力理论 E:家庭生命周期理论
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考题 某街道家庭综合服务中心的社会工作者为辖区内的失独家庭(计划生育特殊家庭)提供服务。根据家庭社会工作的基本原则，社会工作者在服务过程中，适宜的做法包括（ ）。A.指出家庭成员的问题．提供解决问题的方法 B.观察失独家庭的日常生活，在家庭生活场景中评估其需要 C.评估失独家庭成员能力和不足，设计有效的服务介入计划 D.只关注失独家庭成员目前的需要，重点解决其当前的问题 E.从失独家庭所处的特殊处境着手，把握家庭成员的真实需求
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考题 社会工作者依据抗逆力理论，为来自服刑人员家庭，残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务，下列能够增进这些学生外部支持的方法有（ ）A.教授学生生活技能 B.培养学生的积极乐观感 C.为学生提供参与机会 D.表达对学生的合理期望 E.促进学生形成良性的人际关系
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考题 (2019年)社会工作者依据抗逆力理论，为来自服刑人员家庭，残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务，下列能够增进这些学生外部支持的方法有（）A.教授学生生活技能 B.培养学生的积极乐观感 C.为学生提供参与机会 D.表达对学生的合理期望 E.促进学生形成良性的人际关系
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考题 目前某社会工作者为服务对象提供的家庭社会工作服务已进入开始阶段。此时社会工作者的主要任务不包括()。A:全面评估服务对象家庭成员的问题 B:与服务对象家庭成员建立稳定的合作关系 C:明确服务介入的目标和基本要求 D:查阅与服务对象家庭情况类似的其他家庭的一些文献资料
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考题 (2018年)某街道家庭综合服务中心的社会工作者为辖区内的失独家庭(计划生育特殊家庭)提供服务。根据家庭社会工作的基本原则，社会工作者在服务过程中，适宜的做法包括（ ）。A.指出家庭成员的问题．提供解决问题的方法 B.观察失独家庭的日常生活，在家庭生活场景中评估其需要 C.评估失独家庭成员能力和不足，设计有效的服务介入计划 D.只关注失独家庭成员目前的需要，重点解决其当前的问题 E.从失独家庭所处的特殊处境着手，把握家庭成员的真实需求
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考题 社会工作者为受助家庭成员提供相关服务机构的服务信息，帮助受助家庭成员了解和使用相关机构的服务，增强受助家庭成员的能力。体现了家庭社会工作者在介入阶段承担的是（ ）角色。A.支持者 B.咨询者 C.资料的调动者 D.使能者
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考题 每个家庭都有自己的生活环境和沟通交流的方式，社会工作者只有从受助家庭所处的特殊处境和方式着手，才有可能把握受助家庭成员的真实需要，提供符合受助家庭成员要求的服务。因此，社会工作者在开展家庭服务中要遵守（）原则。A、家庭普通化B、家庭处境化C、家庭个别化D、满足家庭成员需要
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考题 提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一，这里的“关心”来自于（）。A、家庭成员B、家庭成员和老师C、家庭成员、老师和社会工作者D、家庭成员，老师、邻居或其他人
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考题 特殊家庭学生主要指的是（）的学生。A、家庭贫困的B、残疾人家C、单亲家庭D、再婚家庭E、服刑人员家庭
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考题 目前社会工作者冯女士为某服务对象提供的家庭社会工作服务已进入开始阶段。此时社会工作者冯女士的主要任务是（）。A、全面评估服务对象家庭成员的问题B、与服务对象家庭成员建立稳定的合作关系C、制订介入服务计划D、明确服务介入的目标和基本要求E、查阅与服务对象家庭情况类似的其他家庭的一些文献资料
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考题 社区客户经理联合党员服务队、职工志愿者、青年志愿者，为社区孤寡老人、残障人士、特困家庭等特殊群体提供居民接户线检查和维修工作等“送温暖、献爱心”上门服务。
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考题 多选题特殊家庭学生主要指的是（）的学生。A家庭贫困的B残疾人家C单亲家庭D再婚家庭E服刑人员家庭
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考题 单选题社会工作者小张依据“回归社会理论”为社区脑瘫儿童提供服务，小张的下列做法中，符合该理论观点的是（ ）。A 为脑瘫儿童家庭捐赠康复器材B 邀请脑瘫儿童参加社区融合夏令营C 协助贫困脑瘫儿童家庭申请经济救助D 向经济困难家庭的脑瘫儿童送节日礼物
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考题 多选题家庭生活困境学生主要指的是（　　）的学生。A偏远地区B残疾人家庭C单亲家庭D再婚家庭E服刑人员家庭
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考题 多选题家庭社会工作的重要理论包括（）。A优势视角理论B家庭系统理论C生态系统理论D抗逆力理论E家庭生命周期理论
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考题 单选题（新版教材已删除相关知识点）小丽因遭受家庭暴力向当地法院提起离婚诉讼，主张孩子由自己抚养，夫妻共有住房也归自己所有。小丽丈夫接到法院传票后，非常愤怒，变本加厉地殴打小丽。依据《反家庭暴力法》，社会工作者首先应采取的措施是( )。A 建议小丽躲开丈夫到外地工作B 为小丽丈夫提供施暴者干预服务C 协助小丽向当地法院申请人身保护令D 请当地法院强制让丈夫搬离现在的居所
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考题 单选题社会工作者在社区中开展了关爱残障儿童家庭的社会服务项目，该项目的服务对象是残障儿童及其父母。社会工作者在项目开展过程中扮演者多种角色，下列做法中属于资源筹措者角色的是（ ）。A 协助残障儿童父母建立成长小组B 提升残障儿童的自信C 招募志愿者为残障儿童家庭提供支援服务D 设计适合残障儿童的活动
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考题 多选题社会工作者小丁准备为在监服刑人员提供服务，他制订了许多服务计划，例如邀请知名社会人士到监狱开展讲座、报告、文艺表演、组织家属探访，走访犯罪家庭，倡导放假制度，动员志愿者与服刑人员建立帮教关系等，这些服务措施的主要目的有（）。A帮助服刑人员了解外界社会的变化B帮助服刑人员加强与家庭的联系C帮助服刑人员构建支持性社会网络D帮助服刑人员适应监狱生活E帮助服刑人员解决生活困难
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考题 单选题（新版教材已删除）按照杜瓦尔的家庭生命周期理论，如果一个家庭有生活不能自理的残障子女，那么这个家庭始终处于(　　)。A 育儿期B 学龄前期C 学龄期D 青少年期
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考题 多选题（2020版教材已删除相关知识点）社会工作者依据抗逆力理论，为来自服刑人员家庭，残障人士家庭等特殊家庭的学生提供服务，下列能够增进这些学生外部支持的方法有（）A教授学生生活技能B培养学生的积极乐观感C为学生提供参与机会D表达对学生的合理期望E促进学生形成良性的人际关系
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考题 单选题（知识点已删除）社会工作者小莉采用建构主义方法论，对某市温馨家园残障人士康复服务项目进行需求评估研究。下列小莉的做法中，符合建构主义方法论理念的是( )。A 依据多年的服务经验，总结出残障人士的一般性服务需求B 通过与残障人士交流协商，形成对服务需求的共同理解C 依据本市的康复服务标准界定残障人士的服务需求D 通过问卷调查了解残障人士的服务需求
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