考题
青少年认知发展的主要理论包括( )。
A、认知论B、认知发展阶段论C、道德发展论D、社会认知论
考题
在柯尔伯格的道德认知发展理论中，第三阶段的道德思维方式（ ）。A．以惩罚和服从为定向B．以相对的快乐主义为定向C．以人际和谐或好孩子为定向D．经遵从权威与维护社会秩序为定向
考题
重视强化技术是发展认知发展理论课程模式的主要特点。()
考题
青少年社会认知的发展表现出开始注意事物外在品质特征的趋势。 ()
考题
影响青少年社会性发展的主要因素有社会文化、认知发展水平和( )。A、家庭B、学校C、同伴D、生物因素
考题
对成人权威的认识从绝对化向相对化和具体化过渡，这是青少年权威认知的特点。()
考题
以下不属于青少年犯罪的社会学理论的选项是()。
A、认知与道德发展理论B、社会结构理论C、社会过程理论D、社会回应与冲突理论
考题
()在儿童社会认知发展中处于核心地位。
A.心理理论B.观点采择C.对权威与规则的认知
考题
儿童社会认知发展通常包括()。
A.观点采择B.心理理论C.对权威与规则的认知D.精神认知
考题
青少年的社会发展包括()。
A、同伴认同形成B、异性关系发展C、亲子关系改变D、社会价值观确立E、发展符合社会期望的认知技能
考题
社会认知矫正法是根据青少年社会认知发展模式,通过对青少年进行认知训练、结果价值、结果预期矫正训练以及自我控制训练,矫治青少年的社会认知偏差。()
此题为判断题(对，错)。
考题
与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调
A.社会起因
B.个体起因
C.婴儿期的发展
D.青少年期的发展
考题
帮助青少年正确判断拒绝他人递烟的后果，不把拒绝递烟的后果归结为“不礼貌”“不遵从”，这种矫正吸烟习惯的干预模式属于（）A社会影响B生活技能C认知一发展D精神分析
考题
根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理（）A、以惩罚和服从为定向B、以相对的快乐主义为定向C、以人际和谐或好孩子为定向D、以遵从权威与维护社会秩序为定向
考题
观点采择能力是个体社会认知的重要方面，随着这种能力的发展，青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
考题
外贸经济调节手段的主要特点是（）。A、具有权威性和强制性B、遵从物质利益原则C、直接影响企业利益D、间接影响企业利益E、符合价值规律
考题
认知发展模型认为：亲子冲突，是青少年（）的结果。
考题
青少年品德发展的源泉和基础是（）A、道德认知B、道德情感C、社会活动尤其是德育活动D、道德意志
考题
判断题良好的家庭氛围为青少年发展成熟的社会技能提供了支持，有助于青少年的认知与情感成熟。A
对B
错
考题
判断题青少年社会认知的发展表现出开始注意事物外在品质特征的趋势。A
对B
错
考题
单选题根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德或道德推理（）A
以惩罚和服从为定向B
以相对的快乐主义为定向C
于人际和谐或好孩子为定向D
于遵从权威与维护社会秩序的定向
考题
填空题青少年社会认知发展主要体现在人际认知、社会观点采择、（）和（）等方面。
考题
单选题帮助青少年正确判断拒绝他人递烟的后果，不把拒绝递烟的后果归结为“不礼貌”“不遵从”，这种矫正吸烟习惯的干预模式属于（）A
社会影响B
生活技能C
认知一发展D
精神分析