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根据柯尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维或道德推理()
- A、以惩罚和服从为定向
- B、以相对的快乐主义为定向
- C、以人际和谐或好孩子为定向
- D、以遵从权威与维护社会秩序为定向
参考答案
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考题
柯尔伯格将个体的道德发展水平划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。以下属于习俗水平的特征的是()。
A.以奖励定向B.惩罚和服从倾向C.以权威定向,坚持权威的道德D.以好男孩或好女孩定向
考题
在柯尔伯格的道德发展理论中,能够认识到法律不再是死板的、一成不变的条文的阶段是A、以惩罚和服从为定向阶段B、以维护权威和社会秩序为定向阶段C、社会契约定向阶段D、以朴素的利己主义为定向阶段E、以普遍的伦理原则为定向阶段
考题
柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )。
A. “好孩子”定向水平、权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
考题
柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )A 、 “好孩子”定向水平、权威定向水平
B 、 权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C 、 原则定向水平、良心定向水平
D 、 惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
考题
儿童的道德价值以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵从公共秩序,尊重法律权威,以法制观念判断是非,如若违反,就会感觉内疚和不安。这一道德阶段属于()。A.惩罚和服从定向阶段
B.相对功利主义阶段
C.维护权威或秩序的道德定向阶段
D.社会契约道德定向阶段
考题
柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )。A.“好孩子”定向水平;权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平;原则定向水平
C.原则定向水平;良心定向水平
D.惩罚和服从定向;利己主义定向
考题
在科尔伯格的道德发展阶段理论中,前习俗水平包括两个阶段,即( )。
A.服从与惩罚的道德定向阶段,相对于功利的道德定向阶段
B.好孩子的道德定向阶段,维护权威或秩序的道德定向阶段
C.社会契约的道德定向阶段,普遍原则的道德定向阶段
D.他律道德阶段,自律道德阶段
考题
根据柯尔怕格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(1)的儿童是()A、以惩罚和服从为定向B、以比较行为的工具作用为定向C、以人与人之间的和谐一致(成为“好孩子”)为定向D、以维护权威和社会秩序为定向
考题
根据柯尔伯格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(4)的儿童是()A、以惩罚和服从为定向B、以比较行为的工具作用为定向C、以人与人之间的和谐一致(成为“好孩子”)为定向D、以维护权威和社会秩序为定向
考题
根据柯尔伯格的道德发展阶段理论:儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求.符合大家的意见,谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于()A、惩罚与服从定向阶段B、相对功利取向阶段C、寻求认可定向阶段D、遵守法规和秩序定向阶段
考题
一名学生生活在一个和睦的家庭中,他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论,该学生的道德发展水平处于()。A、惩罚与服从的道德定向阶段B、工具性的相对主义的道德定向阶段C、人际间的协调或好孩子的道德定向阶段D、遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段
考题
儿童开始有了"他人"的概念,但只是基于"你帮我,我就帮你"的市场等价交换关系,而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论,该儿童的道德发展水平处于()。A、惩罚与服从的道德定向阶段B、工具性的相对主义的道德定向阶段C、人际间的协调或好孩子的道德定向阶段D、以法定的社会契约为道德定向阶段
考题
小华认为法律或道德是一种社会契约,根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断属于()。A、服从与惩罚定向B、使他人愉快和帮助他人定向C、尽义务、重权威和维持现有社会秩序D、墨守法规和契约的定向
考题
单选题根据柯尔伯格的道德发展阶段理论:儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求.符合大家的意见,谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于()A
惩罚与服从定向阶段B
相对功利取向阶段C
寻求认可定向阶段D
遵守法规和秩序定向阶段
考题
单选题(2015广东粤东西北)柯尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做,以得到别人的赞许,那么他还处于道德的()。A
惩罚和服从阶段B
人际协调的定向阶段C
维护权威或秩序的定向阶段D
工具性的相对主义定向阶段
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