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多选题
营养咨询和营养教育的共同点是（　　）。
A

营养信息交流

B

知识提高

C

态度改变

D

行为改变

E

沟通技巧

参考答案

参考解析
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考题 社区营养工作的主要内容包括()。A.营养教育B.社区人群膳食营养状况检测和指导C.保健和营养干预D.营养与疾病调查和信息收集E.营养咨询
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考题 信息交流在营养教育中既是一门艺术，又是一门科学，应灵活运用。营养信息交流除外以下哪一项( )。A、信息B、教育C、动员D、娱乐E、示范营养信息收集的技能除外以下哪一项( )。A、提问技巧B、反馈技巧C、非语言交流D、宣传技巧E、调查技巧宣传技巧除外哪项( )。A、激将法B、颂扬法C、丑化法D、号召法E、现身说法请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
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考题 营养教育不仅是传播营养知识还应为个体和群体以及社会改变膳食行为提供( )。A.营养知识B.商品知识C.操作技能D.服务能力E.服务岗位
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考题 广泛开展营养与健康知识宣传教育的理论基础是（ ）。A.营养教育B.营养信息收集理论C.行为改变理论D.营养信息传播理论
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考题 营养咨询的特点包括( )。A.营养咨询具有传播性B.营养咨询具有信息交流的双向性C.营养咨询的对象具有个体性D.营养咨询具有广泛的社会性
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考题 下列哪项不属于营养信息交流技巧(　　)。A.非语言交流 B.说服教育技巧 C.提问技巧 D.反馈技巧 E.宣传技巧
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考题 信息交流在营养教育中既是一门艺术，又是一门科学，应灵活运用。营养信息收集的技能除外以下哪一项(　　)。 A.调查技巧 B.非语言交流 C.宣传技巧 D.反馈技巧 E.提问技巧
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考题 不属于医院营养教育方式的是( )。A.电视讲座 B.面对面营养咨询 C.营养知识宣传手册 D.营养讲座 E.街头广告
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考题 下列不属于营养信息交流技巧的是( )。A.提问技巧 B.反馈技巧 C.宣传技巧 D.说服教育技巧 E.非语言交流技巧
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考题 营养教育并非仅仅传播营养知识，还应提供促使个体、群体和社会改变膳食行为所必需的营养知识、操作技能和服务能力。（　　）
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考题 下列哪项不属于营养信息交流技巧（）。A、非语言交流B、说服教育技巧C、反馈技巧D、提问技巧E、宣传技巧
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考题 不属于营养教育干预方法的是（）。A、体格检查B、营养信息交流C、行为干预D、专题研讨会E、健康教育课
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考题 信息交流在营养教育中既是一门艺术，又是一门科学，应灵活运用。营养信息收集的技能除外以下哪一项（）A、提问技巧B、反馈技巧C、非语言交流D、宣传技巧E、调查技巧
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考题 下列不属于营养信息交流技巧的是（）A、说服教育技巧B、提问技巧C、反馈技巧D、非语言交流技巧E、宣传技巧
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考题 不属于医院营养教育方式的是（）A、面对面营养咨询B、营养讲座C、街头广告D、电视讲座E、营养知识宣传手册
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考题 营养咨询的特点包括（　）。A、营养咨询具有传播性B、营养咨询具有信息交流的双向性C、营养咨询的对象具有个体性D、营养咨询具有广泛的社会性E、营养咨询具有实用性
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考题 （）是通过改变人们的饮食行为而达到改善营养状况的目的的一种有计划活动，主要指通过营养信息交流帮助个体和群体获得食物与营养知识、培养成健康生活方式的教育活动和过程，也是健康教育的一个分支和重要组成部分。
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考题 单选题不属于医院营养教育方式的是（）。A 面对面营养咨询B 营养讲座C 街头广告D 电视讲座E 营养知识宣传手册
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考题 多选题营养咨询的特点包括（　）。A营养咨询具有传播性B营养咨询具有信息交流的双向性C营养咨询的对象具有个体性D营养咨询具有广泛的社会性E营养咨询具有实用性
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考题 多选题社区营养工作的主要内容包括（　　）。A营养教育B社区人群膳食营养状况检测和指导C保健和营养干预D营养与疾病调查和信息收集E营养咨询
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考题 单选题下列不属于营养信息交流技巧的是（）A 说服教育技巧B 提问技巧C 反馈技巧D 非语言交流技巧E 宣传技巧
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考题 单选题下列哪项不属于营养信息交流技巧？（　　）A 非语言交流B 说服教育技巧C 反馈技巧D 提问技巧E 宣传技巧
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考题 单选题广泛开展营养与健康知识宣传教育的理论基础是（　　）。[江苏省2012年5月二级真题]A 营养教育B 营养信息收集理论C 行为改变理论D 营养信息传播理论
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考题 单选题信息交流在营养教育中既是一门艺术，又是一门科学，应灵活运用。营养信息收集的技能除外以下哪一项（）。A 提问技巧B 反馈技巧C 非语言交流D 宣传技巧E 调查技巧
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考题 判断题营养教育并非仅仅传播营养知识，还应提供促使个体、群体和社会改变膳食行为所必需的营养知识、操作技能和服务能力。（　　）A 对B 错
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考题 单选题不属于营养教育干预方法的是（　　）。A 体格检查B 营养信息交流C 行为干预D 专题研讨会E 健康教育课
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考题 填空题（）是通过改变人们的饮食行为而达到改善营养状况的目的的一种有计划活动，主要指通过营养信息交流帮助个体和群体获得食物与营养知识、培养成健康生活方式的教育活动和过程，也是健康教育的一个分支和重要组成部分。
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