考题
在社会学意义上的职业倦怠中,反映职业倦怠行为结果的指标是()。
A.情绪耗竭B.心不在焉C.去个性化D.低成就感
考题
回收的耗竭性资源主要是指金属等矿产资源,不可回收的耗竭性资源主要是煤、石油、天然气等能源资源。()
此题为判断题(对，错)。
考题
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，二是去人性化，三是个人成就感低。 （ ）
考题
个体情绪和情感处于极度疲劳状态，有效的身心资源过度透支，做事情没有兴趣和激情，属于哪一种职业倦怠？（）A、去人格化B、情感耗竭C、成就感降低D、失去兴趣
考题
耗竭感是指感到自己能量激发和资源的耗尽，是职业倦怠的直接表现，主要是（）。A、身体表现信号B、情绪方面的信号C、行为方面的信号D、以上都是
考题
压力倦怠与正能量激发这一讲认为职业倦怠是由职业引发的。
考题
自然资源的分类：按照能否被耗尽可以分为（）。A、地上资源B、地下资源C、可耗竭资源D、不可耗竭资源
考题
（）是指一种过度的付出感以及情感资源的耗竭感，被视为职业倦怠感的核心成分，并且也是最明显的症状表现。 A、情感衰竭B、人格解体C、成就感丧失D、人格塑造
考题
海洋资源主要是指与海水本身有直接关系的（）。A、元素和矿藏B、物质和能量
考题
压力倦怠与正能量激发这一讲提到职业倦怠主要是中年人的事，和青年人群体无关。
考题
根据压力倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠三维理论有（）。A、情感耗竭B、工作怠慢C、成就感低D、工作拖沓E、没有热情
考题
职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（）。A、情感耗竭B、低成就感C、没有自信D、失去动力E、工作怠慢
考题
职业倦怠与正能量激发这一讲提到，（）是指感到自己所有的情绪资源已经耗尽了，对工作缺乏冲动，有挫折感，紧张感，甚至害怕工作。A、情感耗竭B、工作怠慢C、情感懈怠D、职业倦怠
考题
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。
考题
根据压力倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠是体力承受程度不够。
考题
（）不是教师职业倦怠的常见表现。A、个人成就感低B、情绪耗竭C、喜怒无常D、去人性化
考题
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业是获取个人成就感的最佳途径。
考题
判断题压力倦怠与正能量激发这一讲提到职业倦怠主要是中年人的事，和青年人群体无关。A
对B
错
考题
多选题根据压力倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠三维理论有（）。A情感耗竭B工作怠慢C成就感低D工作拖沓E没有热情
考题
单选题（）是指一种过度的付出感以及情感资源的耗竭感，被视为职业倦怠感的核心成分，并且也是最明显的症状表现。A
情感衰竭B
人格解体C
成就感丧失D
人格塑造
考题
单选题马老师最近感觉自己没有活力，没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态，根据职业倦怠的特征，马老师的这些表现属于( )。A
情绪耗竭B
去人性化C
成就感低D
心理扭曲
考题
单选题职业倦怠与正能量激发这一讲提到，（）是指感到自己所有的情绪资源已经耗尽了，对工作缺乏冲动，有挫折感，紧张感，甚至害怕工作。A
情感耗竭B
工作怠慢C
情感懈怠D
职业倦怠
考题
单选题（）不是教师职业倦怠的常见表现。A
个人成就感低B
情绪耗竭C
喜怒无常D
去人性化
考题
判断题根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业是获取个人成就感的最佳途径。A
对B
错
考题
判断题根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。A
对B
错
考题
多选题职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（）。A情感耗竭B低成就感C没有自信D失去动力E工作怠慢
考题
多选题自然资源的分类：按照能否被耗尽可以分为（）。A地上资源B地下资源C可耗竭资源D不可耗竭资源