考题
在青年文明号考核“看、听、查、问、访”五字工作法中，“看”主要是指()。A.看环境B.看台帐C.看问题D.看汇报
考题
学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这是（ ）。A．知觉的整体性B．知觉的选择性C．知觉的理解性D．知觉的恒常性
考题
挂在墙上的钟，不论我们从正面看、侧面看、向上看，它的大小和形状都是一样的，这是知觉的A、选择性B、恒常性C、整体性D、理解性E、误差
考题
如例题中，尺配上什么，才会和上面2个词汇（眼镜…看）的关系相同呢？（眼镜…看） 尺 ?伸长?写?看?测量 答案( 4 )Q6 （冬天?滑雪） 夏天 ?棒球 ?溜冰 ?足球 ?游泳
考题
某同学的座位到黑板的距离是6m，老师在黑板上要写多大的字，才能使这名同学看黑板上的字时，与他看相距750px的教科书的字感觉相同？（教科书上的小四号字大小约为0.35 ×0.4cm）
考题
挂在墙上的钟，不论我们从正面看、侧面看、向上看，它的大小和形状都是一样的，这是知觉的（）
A.选择性
B.恒常性
C.整体性
D.理解性
E.适应性
考题
看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。
A.知觉整体性
B.知觉选择性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
考题
学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这主要体现了()。A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
考题
看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是( )。A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
考题
从不同的角度看钟表，它的形状发生了很大的变化，但我们仍然认为它是圆的，这是形状知觉的（ ）
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
考题
看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A、知觉的整体性B、知觉的选择性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性E、知觉的对比性
考题
在青年文明号考核“看、听、查、问、访”五字工作法中，“看”主要是指（）。A、看环境B、看台帐C、看问题D、看汇报
考题
当我们在楼顶上看街上的行人时，人们的影子都很小，但我们不会把大人看成小孩。这是知觉的（）A、理解性B、选择性C、恒常性D、整体性
考题
马英九在台湾提出（）？A、写繁体看简体B、写简体看简体C、写繁体看繁体D、写简体看繁体
考题
学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。
考题
看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。A、知觉的整体性B、知觉的选择性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性
考题
看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性
考题
挂在墙上的钟，不论我们从正面看、侧面看、向上看，它的大小和形状都是一样的，这是知觉的（）A、选择性B、恒常性C、整体性D、理解性E、补偿性
考题
当我们看一座假山，尽管它的尺度很小，但仍然可以知觉是山的形状，这是由于知觉具备（）
考题
单选题当我们在楼顶上看街上的行人时，人们的影子都很小，但我们不会把大人看成小孩。这是知觉的（）A
理解性B
选择性C
恒常性D
整体性
考题
单选题看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A
知觉的整体性B
知觉的选择性C
知觉的理解性D
知觉的恒常性E
知觉的对比性
考题
单选题看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。A
知觉整体性B
知觉选择性C
知觉理解性D
知觉恒常性
考题
单选题马英九在台湾提出（）？A
写繁体看简体B
写简体看简体C
写繁体看繁体D
写简体看繁体
考题
单选题（2014甘肃兰州）看同一个人，虽然距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化。这是()。A
知觉的整体性B
知觉的选择性C
知觉的理解性D
知觉的恒常性
考题
判断题学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。A
对B
错
考题
单选题挂在墙上的钟，不论我们从正面看、侧面看、向上看，它的大小和形状都是一样的，这是知觉的（ ）。A
整体性B
理解性C
恒常性D
选择性E
片面性
考题
填空题当我们看一座假山，尽管它的尺度很小，但仍然可以知觉是山的形状，这是由于知觉具备（）