考题
体育课程编制的过程包括()。
A.体育课程规划阶段B.体育课程实施阶段C.体育课程评价阶段D.体育课程教学阶段
考题
简述德意志教育家古茨姆茨的学校体育的课程形式
考题
高等学校体育组织形式由以下几个方面组成：体育课程、课外体育锻炼、课余体育训练和体育运动竞赛。
考题
体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有（）的特点。A、广泛多样B、生动形象C、形式丰富D、潜在性
考题
体育课程是我国高等学校教学计划中的【】之一，是高校体育的中心环节，也是实现高校体育目的的基本形式。
考题
课外体育活动是体育课的延续和补充是体育课程的重要组成部分，也是学校体育的重要组成形式。
考题
在实施学校体育的过程中，主要有哪些基本组织形式？（）A、体育课程B、体育专题讲座C、课外体育活动D、课余体育训练
考题
课外体育活动是高校体育课程的（），是（）的重要组织形式。
考题
体育课程是高校体育教育最主要的组织形式，也是实现高校体育教育的基本途经。
考题
（）教学是高校实施体育教育的主要的组织形式，它分为理论和实践两部分。A、体育竞赛B、体育课程C、体育技能D、体育训练
考题
体育课程是我国高校教学计划中的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的的唯一组织形式。
考题
体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的的（）.A、唯一途径B、基本组织形式C、唯一组织形式D、必修课程
考题
《体育与健康课程》教学分组的主要形式为（）、（）、（）、（）、（）、（）。
考题
体育课程的形式有（）。A、普通体育课B、体育选修课C、体育保健课D、体育选项课
考题
体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为（）、（）、（）、（）、（）、（）。
考题
《体育与健康课程标准》对学生学习成绩评定形式有（）、（）、（）。
考题
体育课程规划就是体育课程工作者根据（）和（）制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
考题
体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A、体育活动B、体育目的C、体育组织形式D、体育规则
考题
单选题高等学校体育的基本组织形式有（）、课余体育活动。A
体育训练B
体育竞赛C
体育课程
考题
单选题体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A
体育活动B
体育目的C
体育组织形式D
体育规则
考题
填空题体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为（）、（）、（）、（）、（）、（）。
考题
单选题体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有（）的特点。A
广泛多样B
生动形象C
形式丰富D
潜在性
考题
单选题体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的的（）.A
唯一途径B
基本组织形式C
唯一组织形式D
必修课程
考题
填空题课外体育活动是高校体育课程的（），是（）的重要组织形式。
考题
判断题体育课程是我国高校教学计划中的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的的唯一组织形式。A
对B
错
考题
填空题《体育与健康课程》教学分组的主要形式为（）、（）、（）、（）、（）、（）。
考题
填空题《体育与健康课程标准》对学生学习成绩评定形式有（）、（）、（）。