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填空题
裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照()的法则全面地、()地发展儿童的一切天赋力量。

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考题 瑞士教育家__________认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

考题 瑞士教育家_______认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

考题 认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋,第一个提出教育心理学化的人是( ) A.杜威 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.卢梭

考题 瑞士教育家__________认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

考题 认为教育在于按照自然的法则全面、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育家是().A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.杜威

考题 请教教师资格考试:( )认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进。 .()认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进。A.英国洛克B.德国教育家赫尔巴特C.瑞士教育家裴斯泰洛齐D.美国教育家杜威

考题 下列事件与裴斯泰洛齐有关的是()。A.提出智育方法的基本原则是让儿童在实际活动中自觉自动地学B.全面系统地论述了班级授课制C.提出应将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上D.认为人的成长必须服从两条相互补充的原则:对立和调和

考题 提出教育的目的在于按照自然的法则全面和谐地发展儿童的一切天赋的教育学家是()。A.裴斯泰洛齐 B.康德 C.杜威 D.夸美纽斯

考题 最早提出教育的目的是按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是(  ) A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.杜威 D.康德

考题 瑞士教育家{pz_填空}认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

考题 瑞士教育家( )认为教育在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

考题 主张让儿童顺其自然地发展,甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。A.杜威 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.洛克

考题 裴斯泰洛齐说:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了( )。 A.社会本文的教育目的论 B.教育无目的论 C.个体本位的教育目的论 D.效能主义的教育目的论

考题 主张让儿童顺其自然地发展,甚至摆脱社会影响的法国教育家是( ) A、裴斯泰洛齐 B、洛克 C、卢梭 D、杜威

考题 最早提出教育的目的在原照自然的法则全面的,和谐和发展儿童的一切天赋力量的教育学家是()A、非斯泰洛齐B、夸美纽斯C、杜威D、康德

考题 裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照()的法则全面地、()地发展儿童的一切天赋力量。

考题 裴斯泰洛齐认为德育的主要目的是养成儿童的()。

考题 认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是()A、夸美纽斯B、康德C、卢梭D、裴斯泰洛齐

考题 下列事件与裴斯泰洛齐有关的是()。A、提出智育方法的基本原则是让儿童在实际活动中自觉自动地学B、全面系统地论述了班级授课制C、提出应将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上D、认为人的成长必须服从两条相互补充的原则:对立和调和

考题 认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是()A、英国教育家洛克B、德国教育家赫尔巴特C、瑞士教育家裴斯泰洛齐D、美国教育家杜威

考题 单选题认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是()A 英国教育家洛克B 德国教育家赫尔巴特C 瑞士教育家裴斯泰洛齐D 美国教育家杜威

考题 单选题主张让儿童顺其自然地发展,甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。A 杜威B 卢梭C 裴斯泰洛齐D 洛克

考题 单选题最早提出教育的目的在原照自然的法则全面的,和谐和发展儿童的一切天赋力量的教育学家是()A 非斯泰洛齐B 夸美纽斯C 杜威D 康德

考题 单选题(2015湖北武汉)裴斯泰洛齐认为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。A 教育无目的论B 个人本位的教育目的论C 社会本位的教育目的论D 效能主义的教育目的论

考题 单选题认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是()A 夸美纽斯B 康德C 卢梭D 裴斯泰洛齐

考题 填空题裴斯泰洛齐认为德育的主要目的是养成儿童的()。

考题 单选题裴斯泰洛齐是瑞士著名的教育家,他认为教育的目的应该是“促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展”,他也是第一个明确提出“教育心理学化”的教育家,这种教育目的的价值取向是( )A 个人本位B 社会本位C 伦理本位D 科学本位