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多选题
在各国开发的综合理科课程的培养目标中,期望学生获得的知识包括()。
A

跨学科知识

B

方法性知识

C

体验性知识

D

过程性知识


参考答案

参考解析
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更多 “多选题在各国开发的综合理科课程的培养目标中,期望学生获得的知识包括()。A跨学科知识B方法性知识C体验性知识D过程性知识” 相关考题
考题 课程计划的主要内容不包括()。 A、培养目标B、考试考查C、学生性格D、课程标准

考题 根据各级各类学校培养目标和科学发展水平,从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同的教学科目的课程是()。 A.学科课程B.显性课程C.分科课程D.活动课程E.综合课程

考题 综合实践活动课程资源开发的主体包括()。A、以教师为主体的课程资源开发B、以学生为主体的课程资源开发C、以学校为主体的课程资源开发D、以社会为主体的课程资源开发

考题 在综合实践活动课程实施中,教师与学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。()

考题 某校教师在自我介绍时说,自己从事人文社会类的课程教学,这类课程是我国学校教育的主导课程,能够使学生获得系统的知识与技能.他所教的这类课程我们叫做().A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.相关课程

考题 对某高校毕业生的某项调查统计发现:较为顺利地获得好工作的理科专业学生中,男生占70%,由此可见,该校毕业的理科专业的男生比女生优秀。以下哪项如果为真,能最有力地削弱上述结论?( )A.在该校毕业的理科专业学生中,男生占30%以上B.在该校毕业的理科专业学生中,女生占30%以下C.在该校毕业的理科专业学生中,女生占70%以上D.在该校毕业的理科专业学生中,男生占70%以下

考题 在各国开发的综合理科课程的培养目标中,期望学生获得的知识包括()。A.跨学科知识B.方法性知识C.体验性知识D.过程性知识

考题 在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是( ) A.教学计划、课程标准、教科书等文件 B.课程标准规定的各学科课程 C.教师和学生共同开发的课程 D.包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程

考题 学科中心主义课程论主要观点不包括(  ) A.知识课程的核心 B.学科专家在课程开发中起重要作用 C.以学科基本结构的掌握为目标 D.课程知识应该有助于学生的社会反思

考题 从学生学习的结果分析,学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识。而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。(  )

考题 在综合实践活动课程资源开发利用中,教师不仅是课程计划的执行者,教科书知识的传授者,而且应当是课程资源的开发者、主题活动的设计者。A对B错

考题 在综合实践活动课程资源开发利用中,教师不仅是课程计划的执行者,教科书知识的传授者,而且应当是课程资源的开发者、主题活动的设计者。

考题 下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是()A、综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;B、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;C、综合实践活动课程是其它课程的附属;D、在某些情况下,综合实践活动可与某些学科教学打通进行。

考题 综合实践活动课程立足于()的知识观,在课程结构上强调学生通过体验、探究、参与活动获得更多的“直接经验”,获得建构知识的能力。

考题 与传统的教科书相比,课程资源因其具有丰富性、开放性,而对学生的发展具有独特的价值。它以其具体形象、生动活泼的特点,给学生多方面的信息刺激,调动学生多种感官参与活动,从而激发学生的兴趣,使学生在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操。它能密切地将现代社会与学生生活联系起来,促进学生主动参与、探究发现、交流合作,从而顺利地实现新课程的培养目标。何谓课程资源?在日常教学中,你是如何获得课程资源的?

考题 ()能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会,但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性,而具有很大的偶然性和随机性A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程

考题 从各国的课程来看,各国都关注学生的经验,并依据学生心理发展阶段特征设置()和分科课程,协调必修课和选修课的关系,注意信息技术方面的内容。A、综合课程B、核心课程C、跨学科课程D、潜在课程

考题 在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是()。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

考题 综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。( )

考题 在各国开发的综合理科课程的培养目标中,期望学生获得的知识包括()。A、跨学科知识B、方法性知识C、体验性知识D、过程性知识

考题 在基础教育课程改革过程中,许多国家开设了综合理科课程,其培养目标主要是从知识和()两个维度加以考虑的。

考题 下列各项中,属于20世纪80年代的综合理科课程具有的特点是()。A、知识的阐述与教学过程的设计相结合B、重视知识的应用,加强自然科学与社会科学、社会问题的关系C、课程目标的全面性D、把学生的活动作为重要内容纳入课程

考题 多选题课程计划的主要内容不包括()。A培养目标B考试考查C学生性格D课程标准

考题 单选题()能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会,但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性,而具有很大的偶然性和随机性。A 学科课程B 活动课程C 综合课程D 潜在课程

考题 填空题在基础教育课程改革过程中,许多国家开设了综合理科课程,其培养目标主要是从知识和()两个维度加以考虑的。

考题 问答题杜威是社会中心课程论的代表人物综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识

考题 判断题综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。( )A 对B 错