网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
单选题
提出“劳心者治人，劳力者治于人”观点的是（　　）。
A

孔子

B

孟子

C

墨子

D

庄子

参考答案

参考解析
解析：
“劳心者治人，劳力者治于人”出自《孟子·滕文公上》，意为脑力劳动者处于统治地位，体力劳动者处于被统治地位，是孟子的观点。
更多 “单选题提出“劳心者治人，劳力者治于人”观点的是（　　）。A 孔子B 孟子C 墨子D 庄子” 相关考题
考题 提出“劳心者治人．劳力者治于人”观点的是( )．A．孔子B．孟子C．墨子D．庄子
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的（）A、历史性B、时代性C、阶级性D、生产性
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者治于人”中含有被动句式。()
查看答案
考题 下列句子中,“于”字的用法和其他三句不同的是()。 A、劳心者治人，劳力者治于人B、治于人者食人，治人者食于人C、吾闻用夏变夷者，未闻变于夷夏者也D、子倍子之师而学之，亦异于曾子矣
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。 A.严格的等级性 B.教育与生产实践的分离和对立 C.教育目标明确 D.鲜明阶级性
查看答案
考题 翻译：劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。
查看答案
考题 提出“劳心者治人，劳力者治于人”，强调组织中专业化分工的古代思想家是（）.
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者始于人；治于人者食人，治人者食于人”体现了教育的（）A、教育的普遍性B、教育的社会性C、教育的阶级性D、学术性
查看答案
考题 （）认为，劳心者治人，劳力者治于人。A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、安提西尼
查看答案
考题 “于”的语法现象：劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人（）
查看答案
考题 指出下面的句子，哪些是被动句，哪些不是被动句，被动句有什么不同形式：劳心者治人，劳力者治于人。（《孟子？许行》）
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者治于人”的思想是把（）相分高。A、教育与文化B、教育与生产劳动C、教育与政治D、教育与经济
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者治于人”一语出自（）A、孔子B、孟子C、老子D、庄子
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者治于人”是孟子的主张，他主要是为了批驳（）的观点。A、法家B、阴阳家C、道家D、农家
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是（）。A、严格的等级性B、教育目标明确C、教育与生产实践的分离和对立D、鲜明的阶级性
查看答案
考题 “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（　）特点。A、严格的等级性B、教育与生产实践的分离和对立C、教育目标明确D、鲜明的阶级性
查看答案
考题 翻译：然则治天下独可耕且为与？有大人之事，有小人之事。且一人之身而百工之所为备，如必自为而后用之，是率天下而路也。故曰，或劳心，或劳力；劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。
查看答案
考题 “于”的意义：劳心者治人，劳力者治于人（）
查看答案
考题 单选题"劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人"这一思想反映的是教育的（）。A 历史性B 时代性C 阶级性D 生产性
查看答案
考题 填空题“于”的语法现象：劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人（）
查看答案
考题 单选题“劳心者治人，劳力者治于人”出自谁之口？（）A 荀子B 老子C 孙子D 孟子
查看答案
考题 填空题“于”的意义：劳心者治人，劳力者治于人（）
查看答案
考题 单选题“劳心者治人，劳力者始于人；治于人者食人，治人者食于人”体现了教育的（）A 教育的普遍性B 教育的社会性C 教育的阶级性D 学术性
查看答案
考题 问答题翻译：劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也。
查看答案
考题 单选题“劳心者治人，劳力者治于人”是孟子的主张，他主要是为了批驳（）的观点。A 法家B 阴阳家C 道家D 农家
查看答案
考题 判断题“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。A 对B 错
查看答案
考题 单选题提出“劳心者治人，劳力者治于人”观点的是（　　）。A 孔子B 孟子C 墨子D 庄子
查看答案
热门标签
最新试卷