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单选题
主张审美批评是对于一种“无目的的合目的性”的审美意象形式的判断的是美学家()。
A

康德

B

黑格尔

C

别林斯基

D

车尔尼雪夫斯基


参考答案

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考题 意境和意象的区别在于意境是指审美的广度,意象是指审美的深度。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在审美教育本体问题上,近代美学家们多主张审美教育是一种情感教育。()较早指出审美教育是一种情感教育,并确立了以“情感”为核心的审美教育的原则A. 蔡元培B. 梁启超C. 李大钊D. 王国维

考题 审美意象的最主要的性质:()A. 审美意象不是一种物理的实在,也不是一个抽象的理念世界,而是一个完整的、充满意蕴、情趣的感性世界。B. 审美意象不是一个既成的、实体化的存在,而是在审美活动的过程中生成的。C. 意象世界显现一个真实的世界,即人与万物一体的生活世界。D. 审美意象给人一种审美的愉悦,也就是我们平常说的使人产生美感(狭义的美感)。

考题 唯美主义文艺思潮的总纲领是()A. 为人生而艺术B. 为艺术而艺术C. 审美无功利性D. 无目的的合目的性

考题 审美批评主要关注艺术作品的纯审美特性和纯形式结构的方式是(): A.感悟式审美批评B.印象式审美批评C.形式主义审美批评D.背景主义审美批评

考题 “审美意象”与一般的意象有何不同?审美意象的基本特征是什么?

考题 审美意象的类型主要是对审美意象的历史内容的讨论。

考题 在审美状态中所创造出的形式,是()在形式符号层次上的统一,是艺术的意义凝聚于“有意味的形式”A、意象的生成B、意象的表现C、合目的性D、合规律性E、表现与表达

考题 “意象”不能称为普泛意义上的审美形态,这种说法()A、是正确的,意象与审美形态毫无关系B、是正确的,意象不具有普适性或广泛性C、是错误的,意象就是普泛意义上的审美形态D、是错误的,意象具有广泛性

考题 中国当代着名美学家蒋孔阳主张美学的研究对象是()A、艺术B、美感C、审美状态D、人与现实之间的审美关系

考题 德国美学家()提出:“审美意象是一种想象力所形成的形象显现”。A、康德B、佛洛伊德C、赫尔巴特D、费希纳

考题 在康德看来,审美活动是一种与()无关,不以概念为前提的“()的合目的性”活动。

考题 唯美主义文艺思潮的总纲领是()A、为人生而艺术B、为艺术而艺术C、审美无功利性D、无目的的合目的性

考题 ()是审美经验的基础和依托,如果没有它的存在,审美根本就无从发生。A、审美意境B、审美联想C、审美意象D、审美感知

考题 主张审美批评是对于一种“无目的的合目的性”的审美意象形式的判断的是美学家()。A、康德B、黑格尔C、别林斯基D、车尔尼雪夫斯基

考题 在审美教育本体问题上,近代美学家们多主张审美教育是一种情感教育。()较早指出审美教育是一种情感教育,并确立了以“情感”为核心的审美教育的原则。A、蔡元培B、梁启超C、李大钊D、王国维

考题 单选题德国美学家()提出:“审美意象是一种想象力所形成的形象显现”。A 康德B 佛洛伊德C 赫尔巴特D 费希纳

考题 判断题美感是从审美意象方面表述审美活动。A 对B 错

考题 判断题审美意象的类型主要是对审美意象的历史内容的讨论。A 对B 错

考题 单选题()是审美经验的基础和依托,如果没有它的存在,审美根本就无从发生。A 审美意境B 审美联想C 审美意象D 审美感知

考题 填空题审美关系是合目的性与()的统一;是()与()的统一。

考题 单选题艺术构思阶段的主要任务是(  )。A 形成或产生主客体统一的审美意象B 形成或产生审美心理因素统一的审美意象C 形成或产生主“想象”的审美意象D 形成或产生艺术思维的审美意象

考题 单选题艺术的本体是审美意象,因此艺术创造始终是()的问题。A 意象创造B 意象生成C 审美创造D 审美过程

考题 填空题在康德看来,审美活动是一种与()无关,不以概念为前提的“()的合目的性”活动。

考题 多选题在审美状态中所创造出的形式,是()在形式符号层次上的统一,是艺术的意义凝聚于“有意味的形式”A意象的生成B意象的表现C合目的性D合规律性E表现与表达

考题 单选题唯美主义文艺思潮的总纲领是()A 为人生而艺术B 为艺术而艺术C 审美无功利性D 无目的的合目的性

考题 单选题中国当代着名美学家蒋孔阳主张美学的研究对象是()A 艺术B 美感C 审美状态D 人与现实之间的审美关系