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填空题
小杨同学也利用此装置测量小梁同学所在地大气压的值,他把水银换成水,将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时,发现管中的水柱不会下降.如果你来测量,且能够测出,则玻璃管长度____(填“必须大于10m”或“可以小于10m”).
参考答案
参考解析
解析:
把水银换成水,由p=ρ水银gh水银=ρ水gh水可得9.52×104Pa=1.0×103kg/m3×10N/kg×h,解得h=9.52m<10m,所以玻璃管的高度可以小于10m.
把水银换成水,由p=ρ水银gh水银=ρ水gh水可得9.52×104Pa=1.0×103kg/m3×10N/kg×h,解得h=9.52m<10m,所以玻璃管的高度可以小于10m.
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考题
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考题
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“大气压强”的内容要求为:“通过实
验,探索并了解液体压强与哪些因素有关,知道大气压强及其与人类生活的关系。”
材料二某物理教科书中关于“大气压强”部分内容如下:
演示(录像)
大气压的测量
如图9.3—3,在长约l m、一端封闭的玻璃管里灌满水银,用手指将管口堵住,然后倒插在水银槽中。放开手指,管内水银面下降到一定高度时就不再下降,这时管内外水银面高度差约760 mm。把玻璃管倾斜,竖直高度差不发生变化。
材料三教学对象为初中二年级学生,已学过压强、液体压强等知识。
任务:
(1)简述大气压强的概念。
(2)说明本演示实验采用录像的原因。
(3)根据上述材料,利用该实验录像完成“大气压强的大小”的一段教学设计。其中包括教学目标、教学重点、教学过程。(不少于300字).
考题
初中物理《大气压强》
一、考题回顾(来源学员分享)
二、考题解析
【教学过程】
环节一:新课导入
从生活走向物理:
借助生活中的例子提出问题:“为什么塑料吸盘能吸在墙壁上还能挂重物?为什么能将玻璃杯里的饮料吸到嘴里?”
随后展示一段视频:在铁桶内放少量的水,用火加热,沸腾之后把口堵住,然后浇上冷水,看到了什么现象?借此提出问题:“在覆杯实验中大气压可以托住杯中的水,在这里大气压可以将铁桶压扁,那么大气压到底有多大呢?”引出课题——大气压强。
环节二:新课教学——大气压的测量
(由于水银有毒,所以该实验采用视频播放的形式进行。)
视频中展示:长约1m长的玻璃管内灌满水银,用手指将玻璃管的端口堵住,然后倒插在水银槽中,松开手指,管内的水银液面开始下降,下降到一定的高度就不再下降。这时,管内的水银高度差不多为760mm。如果将玻璃管处于倾斜状态,水银面也不会再下降,管内外水银柱液面的高度还是760mm,如下图所示:
环节三:巩固提高
(1)学生在做托里拆利实验时,测得大气压强76cm汞柱,他又向水银槽里注入水银,使槽内水银面上升了1cm,则竖直放置在槽里的玻璃管内的水银面上升了____1cm________,这时管内外水银面的高度差为_____76cm_______。
(2)测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进行的,则管的长度应是(D)
A、1米左右 B、0.76米 C、与管的粗细无关,管长10米 D、大于10米
环节四:小结作业
小结:师生共同总结本节课所学的知识
作业:思考:大气压强随海拔高度的变化规律是,大约每升高12米,大气压强降低1毫米汞柱高。某气压计在山脚下,测得大气压强为750毫米汞柱高,已知该山的高度为1236米,则在山顶上气压计的示数为多少?合多少帕斯卡?
【板书设计】
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考题
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考题
问答题为什么水在玻璃管中呈凹形夜面,而水银则呈凸形?
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