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单选题
"晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行"符合（）的规律。
A

智育过程

B

德育过程

C

心理咨询

D

教育学生

参考答案

参考解析
解析： 这是德育教育的途径。"晓之以理"，就是用说服法，"动之以情"就是采用情感陶冶法，"导之以行"是榜样示范法，"持之以恒"是培养坚持的意志力。
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考题 德育工作可以概括为四句话：晓之以理、______、持之以恒、导之以行。
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考题 德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。A.智育过程B.德育过程C.心理咨询D.教育学生
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考题 下列哪四个基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话的含义?（ ）A．知、情、信、行B．知、情、意、行C．知、情、体验、行D．知、信、意、行
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考题 在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们常从 “知、情、意、行”四个方面提出相应的要求，“知”即是( )。A.动之以情B.晓之以理C.导之以行D.持之以恒
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考题 要形成学生良好的品德，学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这种做法相应的品德心理结构是( )。A．情、意、行、知B．行、情、知、意C．知、行、情、意D．知、情、意、行
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考题 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。 A.智育过程规律 B.体育过程规律 C.德育过程规律 D.美育过程规律
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考题 “晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”符合（ ）规律。A.德育过程 B.智育过程 C.心理辅导 D.美育过程
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考题 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（ ）。A.晓之以理 B.动之以情 C.导之以行 D.持之以恒
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考题 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（ ） A. 晓之以理 B. 动之以情 C. 导之以行 D. 持之以恒
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考题 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和（），可以将其归纳为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
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考题 从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）A、晓之以理B、动之以情C、持之以恒D、导之以行
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考题 ―晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒‖反映了德育的（）规律。A、促进学生思想内部矛盾转化的过程B、组织学生活动与交往的过程C、培养学生知情意行的过程D、是长期、反复、逐步提高的过程
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考题 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、晓之以理；B、动之以情；C、导之以行；D、持之以恒
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考题 为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?
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考题 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A、智育过程B、德育过程C、心理咨询D、教育学生
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考题 "晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行"符合（）的规律。A、智育过程B、德育过程C、心理咨询D、教育学生
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考题 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A、智育过程B、心理辅导C、德育过程D、美育过程
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考题 下列哪四个基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话的含义（　）A、知、情、信、行B、知、情、意、行C、知、情、体验、行D、知、信、意、行
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考题 单选题(2014广西)“晓之以理,动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。A 智育过程规律B 体育过程规律C 德育过程规律D 美育过程规律
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考题 单选题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合()规律。A 智育过程B 心理辅导C 德育过程D 美育过程
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考题 单选题―晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒‖反映了德育的（）规律。A 促进学生思想内部矛盾转化的过程B 组织学生活动与交往的过程C 培养学生知情意行的过程D 是长期、反复、逐步提高的过程
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考题 填空题德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和（），可以将其归纳为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
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考题 单选题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）的规律。A 智育过程B 德育过程C 心理咨询D 教育学生
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考题 单选题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A 智育过程B 德育过程C 心理咨询D 教育学生
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考题 问答题为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?
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考题 判断题(2014陕西咸阳)德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。()A 对B 错
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考题 多选题从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）A晓之以理B动之以情C持之以恒D导之以行
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