考题
中学生思维自我中心主要表现为()
A、假想的观众B、独特的自我C、飞跃的自我D、反抗的心理
考题
“酸葡萄心理”是_____的表现。
A、否认B、自我防卫机制C、退化D、投射
考题
弗洛伊德认为,把痛苦的经历压抑到无意识中,是心理上的一种自我保护或自我防卫。()
考题
让学生们学拳击、太极以提高学生的自我防卫能力的国家是（）A、美国B、日本C、阿根廷D、德国
考题
大学生在很多方面存在心理上的问题，以下属于常见大学生心理问题的是（）A、心里不适应B、自我封闭C、自我逃避D、自我独立
考题
从自我体验的内容看，大学生自我体验的特点包括（）。A、自尊心强B、好胜心强C、孤独感强D、成就感强
考题
发展性教育主要是指对（）学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全人格和良好个性心理品质。
考题
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。A、自我防卫B、自我意识C、自我评价D、自我认知
考题
宽容学生有四大功能：提高自己的内在吸引力，消除学生的防卫心理，（）。
考题
利用自我心理防卫手段，可起到缓和心理紧张与不安，减轻精神痛苦的作用。
考题
大学生心理健康的主要内容包括（）A、新生适应教育；B、学习心理健康；C、情绪管理；D、自我意识心理健康教育
考题
（）主要用于自我防卫心理强的学生。A、商讨式谈话B、点拨式谈话C、突击式谈话D、批评式谈话
考题
班主任因时、因地、因事而进行的，并主要适用于自我防卫心理强的学生的个别谈话方式是（）A、突击式谈话B、循异式谈话C、点拨式谈话D、谈心式谈话
考题
适用于自我防卫心理强，不肯轻易认错，事后矢口否认或搪塞掩盖，或将错误转嫁他人的学生的谈话方式是（）A、商讨式谈话B、点拨式谈话C、突击式谈话D、渐进式谈话
考题
理解自我防卫的性质和作用，分析生活中的自我防卫现象。
考题
关于社会态度的功能，论述不正确的一项是（）。A、具有自我控制的心理功能B、具有适应的心理功能C、具有自我表现的心理功能D、具有自我防卫的心理功能
考题
影响素质测评的客观因素不包括以下哪项（）A、量表的设计B、数学方法的确定C、测评的组织工作D、主测者的自我防卫（心理防卫）
考题
填空题宽容学生有四大功能：提高自己的内在吸引力，消除学生的防卫心理，（）。
考题
判断题利用自我心理防卫手段，可起到缓和心理紧张与不安，减轻精神痛苦的作用。A
对B
错
考题
单选题适用于自我防卫心理强，不肯轻易认错，事后矢口否认或搪塞掩盖，或将错误转嫁他人的学生的谈话方式是（）A
商讨式谈话B
点拨式谈话C
突击式谈话D
渐进式谈话
考题
单选题各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。A
自我防卫B
自我意识C
自我评价D
自我认知
考题
判断题弗洛伊德认为，把痛苦的经历压抑到无意识中，是心理上的一种自我保护或自我防卫。A
对B
错
考题
填空题发展性教育主要是指对（）学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全人格和良好个性心理品质。
考题
问答题理解自我防卫的性质和作用，分析生活中的自我防卫现象。
考题
单选题班主任因时、因地、因事而进行的，并主要适用于自我防卫心理强的学生的个别谈话方式是（）A
突击式谈话B
循异式谈话C
点拨式谈话D
谈心式谈话
考题
多选题从自我体验的内容看，大学生自我体验的特点包括（）。A自尊心强B好胜心强C孤独感强D成就感强
考题
单选题关于社会态度的功能，论述不正确的一项是（）。A
具有自我控制的心理功能B
具有适应的心理功能C
具有自我表现的心理功能D
具有自我防卫的心理功能