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单选题
教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是（）。
A
唐李白的《独坐敬亭山》
B
唐常建的《题破山寺后禅院》
C
唐孟郊《游子吟》
D
唐韦应物《滁州西涧》
参考答案
参考解析
解析：
A项唐李白、《独坐敬亭山》“‘众鸟高飞尽，孤云独去闲。’是动；’相看两不厌，唯有敬亭山’是静。”B唐常建的《题破山寺后禅院》中‘人闲桂花落’是动，‘夜静春山空’是静。Ｄ.唐韦应物《滁州西涧》中‘春潮带雨晚来急’是动，’野渡无人舟自横’是静。Ｃ.唐孟郊《游子吟》没有动静结合。
更多 “单选题教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是（）。A 唐李白的《独坐敬亭山》B 唐常建的《题破山寺后禅院》C 唐孟郊《游子吟》D 唐韦应物《滁州西涧》” 相关考题
考题
学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是（ ）A.明月松间照，清泉石上流（王伟《山居秋暝》）
B.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤（ 《杜牧C.夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来（黄景仁《都门秋思》）
D.道狭草木生，夕露沾我衣（陶渊明《归田园居》）
考题
学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是（ ）。
A.明月松间照，清泉石上流（王伟《山居秋暝》）
B.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤（杜牧《秋夕》）
C.夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来（黄景仁《都门秋思》）
D.道狭草木生，夕露沾我衣（陶渊明《归园田居》）
考题
阅读《山居秋暝》回答下列问题：
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
（1）如何理解这首诗中以动写静、动静相衬的表现手法
（2）分析《山居秋暝》这首诗所表现出来的“诗中有画”的特点。
（3）诗中哪几句使用了对仗
（4）这首诗中表现了诗人怎样的情趣
考题
教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是（）。A、唐李白的《独坐敬亭山》B、唐常建的《题破山寺后禅院》C、唐孟郊《游子吟》D、唐韦应物《滁州西涧》
考题
学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式，教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中，不能作为例子使用的是（）。A、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗B、两岸青山相对出，孤帆一片日边来C、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了D、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早
考题
教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师准备列举使用该手法的其他诗词来补充说明。下列作品中的诗句不能作为例子使用的是（），A、李白《独坐敬亭山》B、常建《题破山寺后禅院》C、孟郊《游子吟》D、韦应物《滁州西涧》
考题
单选题教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师准备列举使用该手法的其他诗词来补充说明。下列作品中的诗句不能作为例子使用的是（），A
李白《独坐敬亭山》B
常建《题破山寺后禅院》C
孟郊《游子吟》D
韦应物《滁州西涧》
考题
单选题教学《爱莲说》时，为了引导学生掌握“托物言志”的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是（ ）。A
陆游《卜算子·咏梅》（驿外断桥边）B
郑燮《竹石》（咬定青山不放松）C
贺知章《咏柳》（碧玉妆成一树高）D
于谦《石灰吟》（千锤万凿出深山）
考题
单选题教师在讲解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”时，列举同样题材的诗句。下列诗词不能作为例子使用的是（ ）。A
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关B
但使主人能醉客，不知何处是他乡C
秦时明月汉时关，万里长征人未还D
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
考题
问答题《山居秋暝》哪两联表现出动静相衬、视听结合特点？
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