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学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式，教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中，不能作为例子使用的是（）。
- A、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗
- B、两岸青山相对出，孤帆一片日边来
- C、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了
- D、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早
参考答案
更多 “学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式，教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中，不能作为例子使用的是（）。A、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗B、两岸青山相对出，孤帆一片日边来C、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了D、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早” 相关考题
考题
下列句子中,与“孤帆一片日边来”用了相同修辞手法的是( )
A.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色B.男人置身激流，应成为自己生命的纤夫C.我躺着，听船底潺潺的水声，我知道我在走自己的路D.人们把那些能调侃而不能干的青年人叫做八旗子弟
考题
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流：虞美人：李煜A．世界上本没有路，走的人多了，也便成了路：阿Q正传：鲁迅B．相濡以沫，不如相忘于江湖：庄子：庄周C．有朋自远方来，不亦乐乎：诗经：孔子D．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗：沁园春：毛泽东
考题
借代是指一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关 的人或事物来代替的修辞方法，被代替的叫“本体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
根据上述定义，下列诗句中没有用到借代的是：
A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来
B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
C.汉皇重色思倾国 ，御宇多年求不得
D.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂
考题
下列各句采用的修辞手法依次是（）。
(1)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
(2)天边偶尔漂浮着淡淡的白云，像片片银色的羽毛。
(3)春天的脚步悄悄地逼近了。
(4)日本纱厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂。
A.借代 比喻 拟人 夸张
B.拟人 比喻 借代 夸张
C.比喻 夸张 借代 拟人
D.借代 夸张 比喻 拟人
考题
教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力，在完成《春》这一课文的教学后，为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是()。A.“她还没端起酒杯，便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法，属于扩大夸张
B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难
C.“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽
D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法
考题
学生对“借喻”这一修辞手法不太了解，教师搜集课文中的例子来讲解，下列语句适合的是（ ）。A、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(《春》)
B、空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。(《济南的冬天》)
C、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。(《故乡》)
D、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(《紫藤萝瀑布》)
考题
学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式，教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中，不能作为例子使用的是（ ）。A.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
C.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D.把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。
考题
教学《爱莲说》时，为了引导学生掌握“托物言志”的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是（ ）。
A.陆游《卜算子?咏梅》（驿外断桥边）
B.郑燮《竹石》（咬定青山不放松）
C.贺知章《咏柳》（碧玉妆成一树高）
D.于谦《石灰吟》（千锤万凿出深山）
考题
学生对“借喻”这一修辞手法不太了解，教师搜集课文中的例子来讲解，下列语句适合的是（ ）。
A.野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（《春》）
B.空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（《济南的冬天》）
C.我似乎找了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（《故乡》）
D.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（《紫藤萝瀑布》）
考题
以下对各句中修辞手法的说明，不恰当的一项是（）。A.“我好像又回到了幸福的童年”不是比喻句
B.“星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”这句话用了拟人和比喻手法
C.“旌旗十万斩阎罗”中的“旌旗”是借代，指的是革命队伍
D.“当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说”用了对比手法
考题
与“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”的修辞手法相同的一句是（）。A、鲁迅的骨头是最硬的。B、摸一摸衣袋，硬硬的还在。C、苍山如海，残阳如血。D、最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
考题
学习《故乡》一文时，为了让学生理解“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……”这句话运用的修辞手法，教师准备补充其他句子加以说明，下列不合适的是（）。A、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！B、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。C、在中国，那时是确无写处的，禁锢的比罐头还严密。D、如果首长一句话不讲，扔下“有线”，全用“无线”去了，那我们才受不了呐
考题
教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时，提到这句运用了借代的修辞手法，课后让学生再搜集些运用借代手法的例子，下列适合的是（）。A、不拿群众一针一线B、春天的脚步近了C、月亮像圆盘D、飞流直下三千尺
考题
“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”这首诗出自《梅岭三章》，它抒发了作者虽然身处困境，但仍然不屈不挠的革命乐观主义精神。请问，该诗作者是我国十大元帅之一的（）A、罗荣桓B、徐向前C、陈毅D、叶剑英
考题
以下对各句中修辞手法的说明，不恰当的一项是（）A、“我好像又回到了幸福的童年”不是比喻句B、“星星在头上眨着慵懒的眼睑.也像要睡了”这句话用了拟人和比喻手法C、“旌旗十万斩阎罗”中的“旌旗”是借代，指的是革命队伍D、“当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说”用了对比手法
考题
教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是（）。A、唐李白的《独坐敬亭山》B、唐常建的《题破山寺后禅院》C、唐孟郊《游子吟》D、唐韦应物《滁州西涧》
考题
教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师准备列举使用该手法的其他诗词来补充说明。下列作品中的诗句不能作为例子使用的是（），A、李白《独坐敬亭山》B、常建《题破山寺后禅院》C、孟郊《游子吟》D、韦应物《滁州西涧》
考题
单选题教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师准备列举使用该手法的其他诗词来补充说明。下列作品中的诗句不能作为例子使用的是（），A
李白《独坐敬亭山》B
常建《题破山寺后禅院》C
孟郊《游子吟》D
韦应物《滁州西涧》
考题
单选题与“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”的修辞手法相同的一句是（）。A
鲁迅的骨头是最硬的。B
摸一摸衣袋，硬硬的还在。C
苍山如海，残阳如血。D
最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
考题
单选题学习《故乡》一文时，为了让学生理解“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……”这句话运用的修辞手法，教师准备补充其他句子加以说明，下列不合适的是（）。A
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！B
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。C
在中国，那时是确无写处的，禁锢的比罐头还严密。D
如果首长一句话不讲，扔下“有线”，全用“无线”去了，那我们才受不了呐
考题
单选题教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时，提到这句运用了借代的修辞手法，课后让学生再搜集些运用借代手法的例子，下列适合的是（）。A
不拿群众一针一线B
春天的脚步近了C
月亮像圆盘D
飞流直下三千尺
考题
单选题“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”这首诗出自《梅岭三章》，它抒发了作者虽然身处困境，但仍然不屈不挠的革命乐观主义精神。请问，该诗作者是我国十大元帅之一的（）A
罗荣桓B
徐向前C
陈毅D
叶剑英
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