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单选题
下列哪一位学者把理论的注意力集中在作为团体成员的工人身上？（）
A

梅奥

B

泰罗

C

法约尔

D

韦伯

参考答案

参考解析
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考题 反馈控制的工作重点是把注意力集中在历史结果上，并将它作为未来行为基础。()
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考题 把工作重点和注意力集中在历史结果上,并将它作为未来行为基础的控制叫前馈控制。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 有高凝聚力的团体所具有的特征包括（ ）。A．团体成员注意力集中于此时此地B．团体成员尚未准备好确定自己的目标和关心的问题C．团体成员充分感受到被接纳、被尊重D．团体成员难以把生活中遇到的困难带到团体中讨论
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考题 当团体开始发挥作用、成员们开始把注意力转向任务时，团体即进入团体发展阶段的（ ）。A.形成期 B.冲突期 C.规范期 D.产出期
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考题 当团体开始发挥作用、成员们开始把注意力转向任务时，团体即进入团体发展阶段的（　　）。[2012年真题]A.形成期 B.冲突期 C.规范期 D.产出期
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考题 关于团体发展冲突期的特点，下列说法正确的是（　　）。A.团体存在的目标、结构、从属关系尚不明确 B.成员们虽接受了团体的存在，但对团体给个人所带来的约束仍有抵触 C.团体规范形成，凝聚力增强 D.团体开始发挥作用，成员开始把注意力转向团体外部，转向任务
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考题 关于团体发展冲突期的特点，下列说法正确的是()。A:团体存在的目标、结构、从属关系尚不明确 B:成员们虽接受了团体的存在，但对团体给个人所带来的约束仍有抵触 C:团体规范形成，凝聚力增强 D:团体开始发挥作用，成员开始把注意力转向团体外部，转向任务
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考题 下列关于领导一成员交换理论的描述，正确的是()。A:领导对团体内的成员同样对待 B:领导把下属分为“圈里人”和“圈外人” C:领导往往对“圈外人”投入更多的时间和更少的正式领导权威 D:领导者和下属两者都作为个体，通过团体进行反馈 E:领导者的自我图式通过下属的行为反应也在改变
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考题 初学者应以团体成员的身份参加一些团体，体验团体发展过程中成员的感受和经验，观察其他领导者带领团体的（）。
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考题 以下哪个不属于人们在建立社交网络时很容易犯的错误？（）A、喜欢把注意力集中在自己身上B、只顾着介绍自己的业务而不顾别人的反应C、缺少回访D、没有以顾客为中心
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考题 传统心理治疗把自己的注意力集中在病人自身的各种能力上而不是集中在病人的疾病上。
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考题 下列哪一位学者把理论的注意力集中在作为团体成员的工人身上？（）A、梅奥B、泰罗C、法约尔D、韦伯
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考题 有高凝聚力的团体所具有的特征包括（）。A、团体成员的注意力集中于此时此地B、团体成员尚未准备好确定自己的目标和关心的问题C、团体成员充分感受到被接纳、被尊重D、团体成员难以把生活中遇到的困难带到团体中讨论
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考题 “理想的官僚制”理论是下列哪一位学者提出来的？（）A、巴纳德B、里格斯C、韦伯D、威尔达夫斯基
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考题 麦格雷戈探讨人的需求是在下列哪一位学者的理论作为基础的？（）A、巴纳德B、梅奥C、马斯洛D、西蒙
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考题 当团体开始发挥作用、成员们开始把注意力转向任务时，团体即进入团体发展阶段的（　）。A、形成期B、冲突期C、规范期D、产出期
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考题 下列团体发展的各阶段中，（　）时，团体开始发挥作用，成员们开始把注意力转向团体外部，转向任务。A、形成期B、冲突期C、规范期D、产出期
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考题 多选题有高凝聚力的团体所具有的特征包括（）。A团体成员的注意力集中于此时此地B团体成员尚未准备好确定自己的目标和关心的问题C团体成员充分感受到被接纳、被尊重D团体成员难以把生活中遇到的困难带到团体中讨论
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考题 单选题麦格雷戈探讨人的需求是在下列哪一位学者的理论作为基础的？（）A 巴纳德B 梅奥C 马斯洛D 西蒙
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考题 单选题当团体开始发挥作用、成员们开始把注意力转向任务时，团体即进入团体发展阶段的（　　）。[2012年真题]A 形成期B 冲突期C 规范期D 产出期
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考题 单选题下列团体发展的各阶段中，（　）时，团体开始发挥作用，成员们开始把注意力转向团体外部，转向任务。A 形成期B 冲突期C 规范期D 产出期
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考题 单选题当团体开始发挥作用、成员们开始把注意力转向任务时，团体即进入团体发展阶段的（　）。A 形成期B 冲突期C 规范期D 产出期
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考题 单选题成员们开始把注意力转移向外部，这一时期属于团体发展的( )A 冲突期B 产出期C 形成期D 结束期
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考题 判断题无论多大规模的团体，团体成员的大部分比例的发言量集中在少数人身上。A 对B 错
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考题 判断题反馈控制工作的重点是把注意力集中在现在活动，并把它作为未来行为的基础。（　　）A 对B 错
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考题 填空题初学者应以团体成员的身份参加一些团体，体验团体发展过程中成员的感受和经验，观察其他领导者带领团体的（）。
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考题 多选题团体督导的技巧主要有(　　)。A熟悉团体成员并在讨论时引导团体成员集中注意力和向心力．促使团体成员能够提问和发言B事先做好充分准备并在讨论时随时加以修正C敏锐地察觉团体成员的潜在感受．并加以适当的处理和引导，同时善于应对攻击型和偏激型的成员D在讨论的每个段落作出“段落总结”，并在督导结束时提出清晰和具体的归纳和结论E对“社会感情型”(感性)和“问题解决型”(理性)成员的表现和观点，要妥善加以处理和限制
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