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判断题
教师是行动研究的主体
A

对

B

错

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考题 行动研究的最终目的是()。 A、形成研究计划B、指导教师行动C、提出研究问题D、解决实践中的问题
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考题 影响行动研究的因素有() A、教师——研究主体的积极性与素质B、专家的指导与丰富的研究资料C、各部门的合作与支持D、研究的主题
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考题 教育行动研究中的主体是()。 A、专家B、学生C、教师D、校长
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考题 现代教师常用的研究方法是( )。 A、理论研究B、行动研究C、知识研究D、行为研究
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考题 行动研究的主体大多是专业研究人员和学者进行研究,学校管理者和教师较少参与研究。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育叙事行动研究的研究主体是( )。 A、学生B、一线教师C、教育学家D、行政人员
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考题 行动研究对教师发展的意义.A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量B、行动研究能促进教师的专业化C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式D、行动研究对教师专业发展没有实质意义
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考题 根据研究人员的组成，可将教育行动研究法分为()。A、个人独立型行动研究B、同伴互助型行动研究C、教师专家合作型行动研究D、技术的行动研究
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考题 行动研究是教师的研究方式,也应成为教师的生活方式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育行动研究的主体是( ) A.专职的科研人员 B.教师 C.科研群体研究者和个体研究者 D.学生
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考题 教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。A对B错
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考题 教师行动研究包含以下五个基本环节：提出研究问题、初步研究分析、制订行动研究计划、（）、（）。
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考题 教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。
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考题 行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
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考题 最典型、最高层次的行动研究是（）A、由教师个人单独进行的行动研究B、由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究C、由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究D、由学校组织的研究小组进行的行动研究
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考题 行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。
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考题 行动研究的最高层次是教师个人参与的研究。
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考题 教育行动研究的主体是（　）A、专职的科研人员B、教师C、科研群体研究者和个体研究者D、学生
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考题 （）是指评价对象以外的其他主体进行的评价。评价主体可以是幼儿园内部的其他教师、管理者或园外的同行、大专院校的教师。A、实况详录法B、他人评价法C、数据分析法D、行动研究法
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考题 下列关于行动研究法叙述错误的是（）。A、专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询，是研究的主体B、行动研究的过程，是实际工作者解决问题的过程C、行动研究的主体是实际工作者D、行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境
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考题 判断题行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。A 对B 错
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考题 多选题相比一般的教育科学研究，行动研究有哪些特点（）A行动研究的主体是教师、教育行政工作者等实践人员B行动研究的对象是教育实践中亟待解决的现实问题C行动研究无法用数据进行测量检验，有效性低D行动研究的过程是一个开放的动态系统
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考题 单选题最典型、最高层次的行动研究是（）A 由教师个人单独进行的行动研究B 由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究C 由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究D 由学校组织的研究小组进行的行动研究
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考题 判断题教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。A 对B 错
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考题 多选题教师的行动研究具体包括（）。A教师学习B教师研究C教师发表D教师备课
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考题 单选题下列关于行动研究法叙述错误的是（）。A 专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询，是研究的主体B 行动研究的过程，是实际工作者解决问题的过程C 行动研究的主体是实际工作者D 行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境
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考题 判断题教师是行动研究的主体A 对B 错
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考题 单选题教育行动研究的主体是（　）A 专职的科研人员B 教师C 科研群体研究者和个体研究者D 学生
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