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题目内容
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单选题
大动作发展方面的游戏设计和选择应符合婴儿在（）等不同发展阶段的能力。
A
大把抓握时期、基本运动技能时期
B
原始反射支配时期、步行前时期、步行时期
C
语言时期、精细时期、反抗时期、行走时期
D
静卧时期、移动时期、基本动作发展时期
参考答案
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解析：
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考题
婴儿的精细动作技能发展越好，标志着()越好。A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的D、婴儿的认知能力随两手动作发展的
考题
婴儿的精细动作技能发展越好标志着()越好。A.婴儿手眼协调好好能力的逐步增长的B.人的大脑神经、骨骼肌肉和组合成熟度C.精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的D.婴儿的认知能力随两手动作发展的
考题
()不属于领域教学所涉及的内容。A、依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标B、选择相应的教学内容C、不同领域的内容互不关联D、设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学
考题
婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：()等。A、大把抓握时期、精细动作发展时期B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期
考题
婴儿的精细动作技能发展越好，标志着()。A.婴儿手眼协调能力的逐步增长B.精细动作游戏设计和选择与婴儿两手动作的发展阶段相匹配程度越高C.人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合成熟度逐渐增强D.婴儿的认知能力随两手动作发展越好
考题
大动作发展方面的游戏设计和选择应符合婴儿在()等不同发展阶段的能力。A.大把抓握时期、基本运动技能时期B.原始反射支配时期、步行前时期、步行时期C.语言时期、精细时期、反抗时期、行走时期D.静卧时期、移动时期、基本动作发展时期
考题
婴儿的精细动作技能发展的越好，标志着()越好。A.婴儿手眼协调能力的逐步增长的B.人的大脑神经，骨骼肌肉和感觉组合的成熟度C.精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配D.婴儿的认知能力随两手动作发展的
考题
当婴儿两手动作技能不断提高时，标志着（ ）。A、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度也在不断增强B、婴儿的自我服务能力随两手动作发展而发展C、婴儿平衡能力的逐步增长D、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配
考题
大动作发展方面的游戏设计和选择应符合婴儿在（）等不同发展阶段的能力。A、大把抓握时期、基本运动技能时期B、原始反射支配时期、步行前时期、步行时期C、语言时期、精细时期、反抗时期、行走时期D、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期
考题
（）等是婴儿两手动作发展顺序所标志的意义。A、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配B、婴儿的大动作随两手动作发展而发展C、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度D、婴儿手眼协调能力的逐步增长
考题
幼儿园教师支持和引导幼儿游戏应具备的能力有（）。A、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足B、提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏C、充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏D、引导幼儿在游戏的活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展
考题
单选题领域教学从婴儿的（ ）等几大领域的发展水平和目标实施教学。A
大动作、精细动作、情绪和独自游戏B
大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养C
认知、思维能力、社会行为培养和自理能力D
认知、语言、社会行为培养和集体游戏
考题
单选题婴儿的精细动作技能发展越好，标志着（ ）。A
婴儿手眼协调能力的逐步增长B
精细动作游戏设计和选择与婴儿两手动作的发展阶段相匹配程度越高C
人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合成熟度逐渐增强D
婴儿的认知能力随两手动作发展越好
考题
单选题（）等是婴儿两手动作发展顺序所标志的意义。A
精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配B
婴儿的大动作随两手动作发展而发展C
人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度D
婴儿手眼协调能力的逐步增长
考题
单选题婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如（）等。A
大把抓握时期、精细动作发展时期B
原始发射支配时期、步行前时期、步行时期C
静卧时期、移动时期、基本动作发展时期D
趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期
考题
单选题（ ）不属于领域教学所涉及的内容。A
依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标B
选择相应的教学内容C
不同领域的内容互不关联D
设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学
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