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多选题
体育教育目标的三个领域是（）
A

大负荷体育

B

自觉体育

C

全面体育

D

终身体育

参考答案

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考题 体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为( ) A．课程目标、领域目标、水平目标 B．水平目标、课程目标、领域目标 C．领域目标、课程目标、水平目标 D．课程目标、水平目标、领域目标
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考题 简述教育目标的领域。
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考题 我国体育事业一般划分为学校教育、社会体育、竞技体育三个领域。
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考题 实现学校健康教育目标的基本途径是（）A、健康教育课B、体育活动C、体育宣传D、卫生保健
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考题 根据确定学校体育目标的三个依据，评述我国学校体育的目标
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考题 如何理解义务教育体育课程领域的目标？
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考题 学校体育是一门什么样的学科？（）A、跨于卫生、体育、教育三个领域B、旁涉于德育、智育和美育等不同学科C、既跨于卫生、体育、教育三个领域，又旁涉于德育、智育和美育等不同学科。
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考题 体育的教育功能主要表现在下列几个方面？（）A、学校领域B、政治领域C、经济领域D、社会领域
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考题 以下哪个不是教育目标的领域（）A、思维领域B、认知领域C、情感领域D、动作技能领域
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考题 体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A、课程目标-领域目标-水平目标B、领域目标-课程目标-水平目标C、课程目标-水平目标-领域目标D、水平目标一课程目标一课程目标
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考题 关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。
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考题 体育教育目标的三个领域是（）A、大负荷体育B、自觉体育C、全面体育D、终身体育
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考题 学校体育课程目标分为（）。A、三个领域目标B、四个领域目标C、五个领域目标D、六个领域目标
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考题 体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。A、课程目标—领域目标—水平目标B、水平目标—课程目标—领域目标C、领域目标—课程目标—水平目标D、课程目标—水平目标—领域目标
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考题 体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A、课程目标一领域目标一水平目标B、领域目标一课程目标一水平目标C、课程目标一水平目标一领域目标D、水平目标一课程目标一课程目标
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考题 体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A、课程目标；领域目标；水平目标B、水平目标；课程目标；领域目标C、领域目标；课程目标；水平目标D、课程目标；水平目标；领域目标
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考题 判断题关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。A 对B 错
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考题 问答题根据确定学校体育目标的三个依据，评述我国学校体育的目标
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考题 单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A 课程目标；领域目标；水平目标B 水平目标；课程目标；领域目标C 领域目标；课程目标；水平目标D 课程目标；水平目标；领域目标
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考题 单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A 课程目标-领域目标-水平目标B 领域目标-课程目标-水平目标C 课程目标-水平目标-领域目标D 水平目标一课程目标一课程目标
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考题 单选题实现学校健康教育目标的基本途径是（）A 健康教育课B 体育活动C 体育宣传D 卫生保健
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考题 单选题学校体育是一门什么样的学科？（）A 跨于卫生、体育、教育三个领域B 旁涉于德育、智育和美育等不同学科C 既跨于卫生、体育、教育三个领域，又旁涉于德育、智育和美育等不同学科。
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