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单选题
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。
A
课程目标；领域目标；水平目标
B
水平目标；课程目标；领域目标
C
领域目标；课程目标；水平目标
D
课程目标；水平目标；领域目标
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考题
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为( )
A．课程目标、领域目标、水平目标
B．水平目标、课程目标、领域目标
C．领域目标、课程目标、水平目标
D．课程目标、水平目标、领域目标
考题
体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）A、课程目标；水平目标；领域目标；B、水平目标；课程目标；领域目标；C、领域目标；课程目标；水平目标；D、课程目标；领域目标；水平目标。
考题
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。A、课程目标—领域目标—水平目标B、水平目标—课程目标—领域目标C、领域目标—课程目标—水平目标D、课程目标—水平目标—领域目标
考题
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A、课程目标；领域目标；水平目标B、水平目标；课程目标；领域目标C、领域目标；课程目标；水平目标D、课程目标；水平目标；领域目标
考题
对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。A、抽象到具体B、长远到近期C、整体到局部D、一般到特殊
考题
单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）A
课程目标；水平目标；领域目标；B
水平目标；课程目标；领域目标；C
领域目标；课程目标；水平目标；D
课程目标；领域目标；水平目标。
考题
单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。A
课程目标—领域目标—水平目标B
水平目标—课程目标—领域目标C
领域目标—课程目标—水平目标D
课程目标—水平目标—领域目标
考题
单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A
课程目标-领域目标-水平目标B
领域目标-课程目标-水平目标C
课程目标-水平目标-领域目标D
水平目标一课程目标一课程目标
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