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多选题
拍摄教师视频时,需要找到其教学的特色和优势,专业技术人员需要了解他的()
A
希望教学视频具有什么样的形态。
B
教学理念。
C
常采用的教学行为。
D
外貌特征。
E
讲课的语速。
F
学术造诣。
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更多 “多选题拍摄教师视频时,需要找到其教学的特色和优势,专业技术人员需要了解他的()A希望教学视频具有什么样的形态。B教学理念。C常采用的教学行为。D外貌特征。E讲课的语速。F学术造诣。” 相关考题
考题
八年级《神奇的工具》一课需要学生更好地了解电脑软件及其应用,下列做法中不合适的是( )。
A.教师讲授结合电脑操作
B.背诵软件菜单功能
C.请计算机教师协助教学
D.利用教学视频学习
考题
拍摄人员通常与老师沟通的问题包括() A、您希望您的教学视频拍成什么样子?B、您上课会使用什么软件和工具?C、作为老师,您觉得您最擅长什么?您的教学有哪些特色?D、您对视频中您的着装有什么要求?
考题
拍摄教师视频时,需要找到其教学的特色和优势,专业技术人员需要了解他的()A、希望教学视频具有什么样的形态。B、教学理念。C、常采用的教学行为。D、外貌特征。E、讲课的语速。F、学术造诣。
考题
拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法,合适的做法有() A、请老师拿出他以往的教学视频,分析他满意和不满意的地方。B、了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式,告诉他然后开始拍摄。C、提供一些课例让老师观赏,帮助他选择视频表达方式。D、了解他对教学视频有什么设想和期待,一起讨论碰撞出新的视频制作思路。E、告诉老师常用的视频表达方式,直接帮他选定适合他的方式。
考题
某位教师想在课堂上播放一段Flash视频,当他想要打开该视频文件时发现,该电脑系统中没有安装可播放该视频的软件,不能正常播放,从而打乱了该教师的上课程序安排,你认为该教师进行教学设计时哪一步骤没有做好()A、学习内容分析B、学习需要分析C、学习者分析D、学习环境分析
考题
要老师讲课的PPT、观察他课堂如何板书等,需要根据这些信息判断() A、他的PPT是否需要美化。B、教学推导是拍摄课堂黑板,还是用手写板录屏。C、有版权的图片、表格是否需要重绘。D、PPT的内容是否符合课程大纲。E、PPT的内容是否适合该老师授课。F、教学经费。
考题
教师为了让学生更为准确地了解美国人在时间上的问答方式和动作,他决定借助数字化资源来呈现其所要表达的教学信息。下列选项中哪些素材的组合是最佳的方案?()A、文本、图像B、动画、音频C、视频、音频D、图形、视频
考题
单选题以下哪个问题与具体的教学内容有关,需要在每次拍摄时都问()A
您希望您的教学视频拍成什么样子?B
您认为好的教学视频应该具有哪些特点?C
您上课会使用什么软件?您会怎样形象地表达和传递教学内容?D
您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现?如果您需要听众,您希望他们担当什么角色?E
作为老师,您觉得您最擅长什么?或者您的教学有哪些特色?
考题
多选题要老师讲课的PPT、观察他课堂如何板书等,需要根据这些信息判断()A他的PPT是否需要美化。B教学推导是拍摄课堂黑板,还是用手写板录屏。C有版权的图片、表格是否需要重绘。DPPT的内容是否符合课程大纲。EPPT的内容是否适合该老师授课。F教学经费。
考题
多选题拍摄人员通常与老师沟通的问题包括()A您希望您的教学视频拍成什么样子?B您上课会使用什么软件和工具?C作为老师,您觉得您最擅长什么?您的教学有哪些特色?D您对视频中您的着装有什么要求?
考题
多选题慕课视频设计强调模块化分割内容的好处是()A降低学生的学习负荷。B便于学生快速找到需要学习的信息。C便于学生有针对性地选择需要学习的内容。D可以满足不同的学习需求。E便于教师灵活设计教学活动。F每个小视频自成一体,有始有终,相对完整。G可以增加课程容量。H便于学习者明确教学目标。I便于学习者找到不同视频之间的联系。
考题
多选题拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法,合适的做法有()A请老师拿出他以往的教学视频,分析他满意和不满意的地方。B了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式,告诉他然后开始拍摄。C提供一些课例让老师观赏,帮助他选择视频表达方式。D了解他对教学视频有什么设想和期待,一起讨论碰撞出新的视频制作思路。E告诉老师常用的视频表达方式,直接帮他选定适合他的方式。
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