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填空题
文学接受的发生，意味着本为中隐含的读者开始向（）的转化。

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考题 关于文学接受的正确描述是() A、文学接受等于文学消费B、读者的期待视野不利于文学接受C、文学接受要受到读者知识结构的影响，但与读者的心态无关D、文学接受实际上是读者在以一种特殊的形式进行“写作”E、文学接受中的预备情绪具有审美性、朦胧性和期望性三个特征。
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考题 隐含的读者是德国接受美学的代表人物（）提出的概念。
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考题 文学接受与文学欣赏或文学鉴赏（）。A、是同一个概念B、不是同一个概念C、前者以读者为中心D、后者以作品为中心E、共同以读者和作品为中心
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考题 文学接受中的“第一文本”与“第二文本”之间有千差万别，如“一千个读者，有一千个哈姆莱特”，这种差别缘于读者个人的阅读异变，这些阅读异变主要有（）。A、形象异变B、情感异变C、思想观念异变D、审美异变
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考题 接受美学是（）为其理论基础，以读者的文学接受为旨归，研究读者对作品接受过程中的一系列因素和规律的理论体系。
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考题 在叙述活动的参与者中，与隐含的作者相对的是（）。A、叙述者B、隐含的读者C、接受者D、真实读者
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考题 在叙述活动的参与者中，与真实作者相对的是（）。A、隐含的读者B、真实读者C、隐含的作者D、接受者
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考题 文学欣赏中读者的再创造有时还会转化为艺术形象自身的内容。（）
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考题 在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。A、填空B、想象C、对话D、联想
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考题 读者批评认为，一部文学史应该是文学接受的（）。
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考题 德国接受美学家（）提出了的“隐含的读者”概念。
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考题 作者的“第二自我”指的是（）。A、隐含的作者B、隐含的接受者C、叙述者D、读者
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考题 文学接受的发生，意味着本为中隐含的读者开始向（）的转化。
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考题 提出“隐含的读者”的概念，开启了接受美学由接受研究向效应研究的内在转变的是（）A、姚斯B、伊瑟尔C、哈贝马斯D、兰瑟姆
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考题 在文学接受过程中，读者的期待视野与文本之间常会有哪些情况？
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考题 在叙述活动的参与者中，与叙述者相对的是（）A、接受者B、隐含的读者C、真实读者D、真实作者
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考题 多选题在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。A填空B想象C对话D联想
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考题 填空题接受美学是（）为其理论基础，以读者的文学接受为旨归，研究读者对作品接受过程中的一系列因素和规律的理论体系。
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考题 单选题作者的“第二自我”指的是（）。A 隐含的作者B 隐含的接受者C 叙述者D 读者
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考题 单选题在叙述活动的参与者中，与隐含的作者相对的是（）。A 叙述者B 隐含的读者C 接受者D 真实读者
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考题 单选题提出“隐含的读者”的概念，开启了接受美学由接受研究向效应研究的内在转变的是（）A 姚斯B 伊瑟尔C 哈贝马斯D 兰瑟姆
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考题 填空题隐含的读者是德国接受美学的代表人物（）提出的概念。
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考题 多选题文学接受与文学欣赏或文学鉴赏（）。A是同一个概念B不是同一个概念C前者以读者为中心D后者以作品为中心E共同以读者和作品为中心
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考题 单选题在叙述活动的参与者中，与叙述者相对的是（）A 接受者B 隐含的读者C 真实读者D 真实作者
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考题 单选题在叙述活动的参与者中，与真实作者相对的是（）。A 隐含的读者B 真实读者C 隐含的作者D 接受者
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