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多选题
青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。
A

认知内驱力

B

自我提高内驱力

C

附属内驱力

D

社会发展的内驱力

E

学习内驱力

参考答案

参考解析
解析： 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。
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考题 青年期（ ）内驱力是学生学习的主要动机。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．社会发展的内驱力E．学习内驱力
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考题 在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（ ）
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考题 青年期，认知内驱力和___________内驱力成为学生学习的主要动机。
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考题 在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（ ）
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考题 直接推动学生进行学习的内部动力是?() A附属内驱力B.学习动机C.交往动机D.价值内驱力
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考题 青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（）
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考题 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
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考题 奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知内驱力、（　）和附属内驱力三个方面构成。
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考题 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{ }的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
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考题 学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学生动机中的（）。A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
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考题 学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
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考题 学校教育中通常采用评"三好学生"、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（）。A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高的内驱力D、附属内驱力
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考题 有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
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考题 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）A、情感内驱力B、意志内驱力C、目标内驱力D、自我提高内驱力
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考题 青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、社会发展的内驱力E、学习内驱力
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考题 学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
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考题 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（）A、认知内驱力B、意志内驱力C、需要内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
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考题 学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、内部动机
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考题 大学生为了获取技能证书而学习，这种学习动机属于（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、交往内驱力D、自我提高内驱力
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考题 奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。
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考题 单选题有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。A 内部学习动机B 外部学习动机C 认知内驱力D 自我提高内驱力E 附属内驱力
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考题 单选题学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）A 附属内驱力B 认知内驱力C 自我提高内驱力D 交往内驱力
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考题 单选题学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 内部动机
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考题 填空题青年期，认知内驱力和（）内驱力成为学生学习的主要动机。
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