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单选题
学到知识之后产生的喜悦和满足感属于（）
A

理智感

B

道德感

C

美感

参考答案

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考题 语文知识学习不仅能收获汉字知识,还可以学到其他的汉语言知识,进一步体会汉语的音韵、形式、意蕴、文化等诸多内涵,使学生潜移默化地受到感染和熏陶,从而产生对母语的深厚情感,激发其对祖国语言文字的热爱之情。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列选项中不属于教育性督导工作内容的是（ ）。A．教导“社会服务机构”的知识B．教导有关“服务对象群”的特殊知识C．提供专业性“建议和咨询”D．给予被督导者从事专业的“满足感和价值感”
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考题 下列描述中，属于赫茨伯格双因素次理论的双因素的是()。A.在激励中，保健因素必不可少B.能够使人产生满足感的是双因素中的激励因素C.只有较低层次的需要满足之后才会产生较高层次的需要D.人的需要按照重要性和发生顺序可以分为生理、安全、归属、尊重和自我实现的需要E.自我实现属于最高层次需要
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考题 一个人在解决问题之后所产生的喜悦、快慰之感叫()。 A、道德感B、幸福感C、理智感D、满足感
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考题 奥苏伯尔提出的（　）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。A.消退说 B.干扰说 C.同化说 D.压抑说
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考题 综合运用你所学到的有关社会化的知识和理论，分析阐释中学生“青春期叛逆”现象的产生原因？
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考题 学到知识之后产生的喜悦和满足感属于（）A、理智感B、道德感C、美感
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考题 组织知识基于的内部来源包括：（）A、知识产权B、从经验中获取的知识C、从失败或成功案例中学到的经验或教训D、攫取和分享的非文化知识和经验E、过程、产品和服务的改进结果
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考题 幼儿主要通过玩，来了解知识与学到本领。
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考题 下列不属于儿童科学教育结果的是（）。A、儿童通过科学探索过程学到的知识B、儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题C、儿童在科学探索过程中产生的情绪体验D、教师告诉儿童的科学概念
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考题 （）是指受教育者所学到的知识与到实际工作岗位实际运用这些知识之间的时间间隔。A、知识转化滞后期B、毕业生发展潜力C、培养周期D、知识和技能标准分
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考题 小学生学到的新知识会对已学的知识有影响和改造，这是（）A、认知冲突B、同化C、错误概念的转变D、顺变
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考题 简述影响一个政府组织学习能力和可以学到的知识的因素。
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考题 下列关于影响创造力的因素的描述中错误的是（）。A、从活动过程中所获得的喜悦和满足感是激发创造性活动得以产生的内部动机B、兴趣促进知识的积累进而有利于产生创造性思维活动C、在斯滕伯格看来，兴趣不是影响非正式知识积累的最重要因素D、个性中的兴趣和动机是使人们从事创造性活动的驱力
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考题 （）学习者需要积极实际的参与。只有把学到的知识付诸实践，他们才能真正学到知识。A、视觉型B、听觉型C、动感型D、模仿型
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考题 下列哪项教育才属于真正的幼儿园素质教育（）A、能学到大量知识和技能的超前教育B、专门定向的培养C、系统的传授知识的课堂教育D、任意玩的游戏活动
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考题 所谓显性知识是大家都能随时便利地学到的知识。
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考题 按双因素理论的观点，即使满意了也不能使人产生满足感的因素属于（）A、激励因素B、保健因素C、辅助因素D、外在因素
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考题 下列选项中不属于教育性督导工作内容的是（　）。A、教导“社会服务机构”的知识B、教导有关“服务对象群”的特殊知识C、提供专业性“建议和咨询”D、给予被督导者从事专业的“满足感和价值感”
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考题 问答题综合运用你所学到的有关社会化的知识和理论，分析阐释中学生“青春期叛逆”现象的产生原因？
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考题 单选题（）学习者需要积极实际的参与。只有把学到的知识付诸实践，他们才能真正学到知识。A 视觉型B 听觉型C 动感型D 模仿型
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考题 多选题组织知识基于的内部来源包括：（）A知识产权B从经验中获取的知识C从失败或成功案例中学到的经验或教训D攫取和分享的非文化知识和经验E过程、产品和服务的改进结果
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考题 单选题小学生学到的新知识会对已学的知识有影响和改造，这是（）A 认知冲突B 同化C 错误概念的转变D 顺变
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考题 单选题一个人在解决问题之后所产生的喜悦、快慰之感叫（）A 道德感B 幸福感C 理智感D 满足感
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考题 单选题下列不属于儿童科学教育结果的是（）A 儿童通过科学探索过程学到的知识B 儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题C 儿童在科学探索过程中产生的情绪体验D 教师告诉儿童的科学概念
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考题 单选题下列哪项教育才属于真正的幼儿园素质教育（）A 能学到大量知识和技能的超前教育B 专门定向的培养C 系统的传授知识的课堂教育D 任意玩的游戏活动
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