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判断题
选民群体表现出了强大的推理能力。
A

对

B

错

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考题 皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童巳经具有（ ） (A)依赖思维内容的逻辑推理能力 (B)假设演绎推理能力 (C)形象逻辑推理能力 (D)辩证逻辑推理能力
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考题 选民群体表现出了强大的推理能力。
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考题 （）是从未知到已知的逻辑过程，它可被分为演绎推理和归纳推理。A、推测能力B、预测能力C、预估能力D、推理能力
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考题 请简要描述数学应用意识及推理能力的主要表现。
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考题 童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。A、掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B、由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C、新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D、归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
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考题 任何因面临某个共同问题，有着某种共同利益而形成的社会群体，都表现出了这一公众群体所拥有的（）特征。A、群体性B、多变性C、同质性D、潜在性
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考题 童年期思维形式的发展，表现为（）。A、概括能力的发展B、辩证思维的发展C、推理能力的发展D、词语概念的发展
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考题 数据库对硬件系统提出了较高的要求，这些要求是（）.A、要有足够大的内存B、足够大的磁盘C、较高的通道能力D、强大的CPU
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考题 皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（）A、依赖思维内容的逻辑推理能力B、假设演绎推理能力C、形象逻辑推理能力D、辩证逻辑推理能力
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考题 在群体的（）阶段，密切的群体内关系得以发展，群体表现出了内聚力。A、形成B、震荡C、规范D、执行
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考题 （）表现为“肤浅”和表面化。指心理群体几乎不具备逻辑推理能力，也不接受任何逻辑思维方式的影响。A、表象化B、生动化C、多样化D、形象化
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考题 单选题（）是从未知到已知的逻辑过程，它可被分为演绎推理和归纳推理。A 推测能力B 预测能力C 预估能力D 推理能力
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考题 单选题童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。A 发展速度高于归纳推理和演绎推理B 低年级到中年级的发展速度最快C 类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D 类比推理能力随思维结构的变化而变化
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考题 单选题在群体的（）阶段，密切的群体内关系得以发展，群体表现出了内聚力。A 形成B 震荡C 规范D 执行
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考题 单选题属于小学儿童类比推理能力发展特点的是（　　）。A 发展速度高于归纳推理和演绎推理B 低年级到中年级的发展速度最快C 类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D 类比推理能力随思维结构的变化而变化
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考题 问答题请简要描述数学应用意识及推理能力的主要表现。
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考题 多选题童年期思维形式的发展，表现为（）。A概括能力的发展B辩证思维的发展C推理能力的发展D词语概念的发展
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考题 单选题童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。A 掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B 由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C 新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D 归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
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考题 单选题皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（）A 依赖思维内容的逻辑推理能力B 假设演绎推理能力C 形象逻辑推理能力D 辩证逻辑推理能力
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考题 单选题新课程标准中提出的五大能力是指（）。A 计算能力、逻辑推理能力、证明能力、空间想象能力、运用能力B 计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力C 数据分析能力、逻辑推理能力、想象能力、推理与证明能力、概括能力D 演绎推理能力、归纳推理能力、想象能力、概率能力、抽象概括能力
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考题 单选题（）表现为“肤浅”和表面化。指心理群体几乎不具备逻辑推理能力，也不接受任何逻辑思维方式的影响。A 表象化B 生动化C 多样化D 形象化
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