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单选题
赫尔认为()与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。
A

原始内驱力

B

生理内驱力

C

继起内驱力

D

心理内驱力


参考答案

参考解析
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考题 是有机体内部生理与心理的不平衡状态,___________是有机体活动的动力和渊源。

考题 有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉,称之为【 】A.主导动机B.内在动机C.需要D.诱因

考题 斯宾塞认为,社会同生物一样也是一个有机体,但社会不是简单的有机体而是() A大有机体B超有机体C进化有机体D聚合有机体

考题 需求层次理论认为,人的一生最高需求层次是() A.生理需要B.社会需要C.自我实现需要D.尊重需要

考题 行为的改变来自() A.成熟、学习、强化B.成熟、学习、有机体暂时的状态C.成熟、强化、有机体暂时的状态D.强化、学习、有机体暂时的状态

考题 是有机体内部生理与心理的不平衡状态,是有机体活动的动力和源泉。( )A.动机B.需要C.诱因D.目标

考题 需要是指A、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内环境条件的欲求。 B、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对外环境条件的欲求。 C、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求。 D、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对环境的欲求。 E、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求。

考题 对有机体维持生命、延续后代有重要意义的需要是( ) A.自然需要 B.社会需要 C.后天需要 D.生理需要

考题 __________是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。(  )A.弗洛伊德 B.奥尔德弗 C.马斯洛 D.赫尔

考题 赫尔认为()与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。A、原始内驱力B、生理内驱力C、继起内驱力D、心理内驱力

考题 赫尔认为,学习的根本目的在于()使有机体与环境保持平衡。A、降低内驱力B、满足需要C、增强内驱力D、需要缺失

考题 诱因()。A、能引起有机体的定向活动B、是能满足某种需要的外部条件C、可激发活动的动机D、是由生理需要产生的

考题 叶片长度与质量有直接关系,它反映了烟叶成熟状态

考题 需要是指()A、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求。B、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内环境条件的欲求。C、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对外环境条件的欲求。D、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求。

考题 伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做()。A、情绪B、表情C、情感D、感情

考题 与生物性需要状态相伴随,并与有机体的生存有着密切的联系的是()。A、原始性内驱力B、群体动力C、继发性内驱力D、个人行为

考题 ()是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、赫尔

考题 皮亚杰从认知结构的“()”出发,认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。

考题 情绪主要是有机体的生理需要是否得到满足而产生的态度体验,情感主要与人的社会性需要有关。

考题 下列关于电流互感器状态评价的表述,正确的是()。A、电流互感器以相为单位进行状态评价B、单项状态扣分超过30,评价为严重状态C、油色谱数据是其一般状态量D、存有严重家族缺陷未整改评价为严重状态

考题 单选题需求层次理论认为,人的一生最高需求层次是()A 生理需要B 社会需要C 自我实现需要D 尊重需要

考题 单选题与生物性需要状态相伴随,并与有机体的生存有着密切的联系的是()。A 原始性内驱力B 群体动力C 继发性内驱力D 个人行为

考题 单选题()是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。A 弗洛伊德B 奥尔德弗C 马斯洛D 赫尔

考题 多选题赫尔认为,学习的根本目的在于()使有机体与环境保持平衡。A降低内驱力B满足需要C增强内驱力D需要缺失

考题 单选题赫尔认为()与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。A 原始内驱力B 生理内驱力C 继起内驱力D 心理内驱力

考题 多选题诱因()A能引起有机体的定向活动B是由生理需要引起来的C可激发活动的动机D是追求需要满足的唤醒状态

考题 填空题皮亚杰认为智慧的本质就是(),而适应是有机体与环境之间的一种()状态。

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