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填空题
美国建国以来， 教育以升学与就业并重， 逐渐形成了以（） 为特征的教育体系。

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考题 从教育内容的角度看，古代教育以人文教育为特征，现代教育则以______教育为特征。
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考题 下面不属于应试教育特点的是【 】A．构建以学科知识系统为中心的教育体系B．以教师为中心，学生成为加工对象C．培养少数高分的书生型人才D．不求人人升学，但求个个成材
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考题 西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（ ）A、学为文士B、以（书）吏为师C、学在官府D、政教合一E、罢黜百家，独尊儒术
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考题 普通教育主要是指以升学为目标，以______为主要教学内容的学校教育。
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考题 专业教育的三个层次包括()。 A.大学要进行专业教育B.以升学为主要导向C.主辅修专业D.文理贯通E.以就业为主要导向
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考题 普通教育是指以升学为目标，以__________为主要教学内容的学校教育。
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考题 现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是（ ）。A．以升学为最终目的B．升学是为了就业C．以人为核心．以促进人的发展为目的D．以学生为主体．教师为主导
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考题 第七次全国职业教育工作会议以加快构建以()为导向的现代职业教育体系为主题。 A、质量B、就业C、实践D、技能
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考题 现代教育最根本的特点是( )A.以学生为主体，教师为主导 B.以人为核心，以促进人的发展为目的 C.升学是为了就业 D.升学才是教育的最终目的
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考题 西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的_ 的官学体系，并有了 “_ ”与“_ “之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的_ 教育。
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考题 西方在近现代教育发展中逐渐形成了不同类型的教育行政管理体制，其中以地方教育当局为主体、中央教育行政机构与地方教育当局相结合的教育行政领导体制形成于 A.英国 B.法国 C.美国 D.德国
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考题 我国在西周以后建立了典型 的（ ）的官学体系，并有了 “（ ）”与“（ ）”之分，形成了以（ ）为中心的文武兼备的六艺教育。
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考题 普通教育主要是指以升学为目标，以{pz_填空}为主要教学内容的学校教育。
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考题 关于素质教育与应试教育区别的叙述，下列说法错误的是（）。A、教育对象不同，素质教育面对部分精英，应试教育则面对大众B、教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育为考试和升学C、教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的D、评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准
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考题 大力发展职业教育。以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，深化职业教育改革，促进职业教育规模、专业设置与（）发展需求相适应。
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考题 以（）为核心的儒学教育系统、以（）为中心的小学教育系列、以（）等构成的社会教育网络构成了明代基本的教育类型。
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考题 以美国教育家（）为代表的实用主义教育学派，发表了《学校与社会》等著作，提出了以儿童为中心的“（）”，形成了“（）”思想和模式。
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考题 美国建国以来， 教育以升学与就业并重， 逐渐形成了以（） 为特征的教育体系。
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考题 下列不属于制度化教育的特征的有（）A、学校是一个相对开放的系统B、学校教育主要履行社会化和选拔两大并重的功能C、学校教育成为社会的工具，体现和执行社会意志D、这种教育为应试教育，以升学为宗旨
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考题 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性，其中（）打破了以学校教育为中心的教育体系。
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考题 现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是（）。A、以升学为最终目的B、升学是为了就业C、以人为核心，以促进人的发展为目的D、以学生为主体，教师为主导
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考题 单选题下列不属于制度化教育的特征的有（）A 学校是一个相对开放的系统B 学校教育主要履行社会化和选拔两大并重的功能C 学校教育成为社会的工具，体现和执行社会意志D 这种教育为应试教育，以升学为宗旨
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考题 单选题现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是（　　）。A 以升学为最终目的B 升学是为了就业C 以人为核心，以促进人的发展为目的D 以学生为主体，教师为主导
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考题 单选题目前我国逐渐形想成了以（）为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A 正规幼儿园B 非正规幼儿园C 公办幼儿园D 民办幼儿园
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考题 填空题从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性，其中（）打破了以学校教育为中心的教育体系。
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考题 单选题第七次全国职业教育工作会议以加快构建以（）为导向的现代职业教育体系为主题。A 质量B 就业C 实践D 技能
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考题 填空题以美国教育家（）为代表的实用主义教育学派，发表了《学校与社会》等著作，提出了以儿童为中心的“（）”，形成了“（）”思想和模式。
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