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判断题
教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。
A

对

B

错

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考题 教师安排学前儿童,从×月×日起,每晚观察月亮盈亏现象并作记录,然后将记录拿到幼儿园,以此分析学前儿童观察的细致性等水平,这种评价的方式属于() A观察法B测量法C测试法D作品分析法
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考题 ()是指间隔一定的时间,带领学前儿童对某个物体或现象进行的观察。 A长期系统性观察B间或性观察C直接观察D间接观察
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考题 ()是根据学前儿童的各种作品分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法 A问垂法B观察法C作品分析法D测试法
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考题 时间取样观察法指评价者在日常生活的自然状态下,有目的、有计划地对学前儿童的外显行为进行直接观察、记录、从而获得学前儿童社会性发展信息的方法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师安排学前儿童,从×月×日起,每晚观察月亮盈亏现象并作记录,然后将记录拿到幼儿园,以此分析学前儿童观察的细致性等水平,这种评价的方式属于作品分析法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中教师的指导可以从以下()方面入手。 A.创设良好的心理环境B.应让学前儿童自由选择活动内容和材料C.观察了解学前儿重的活动,及时提供指导和帮助D.指导学前儿童遵守活动规则
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考题 观察方法的运用要特别注意以下()方面。 A.尽可能进行现场的观察B.调动学前儿童的各种感官参与观察C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象D.指导学前儿童学习观察方法
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考题 以下表述错误的是:()。 A.观察类科学教育活动是学前儿童科学教育活动的主要形式B.比较性观察是科学教育活动中最基本和普遍采用的观察形式C.观察能促进学前儿童观察力的发展D.观察能促进学前儿童多元智慧的发展
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考题 在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。
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考题 适合学前儿童学习的科学内容是（）A、了解风形成的原因B、观察并记录不同种类的云和天气变化的关系C、观察和探索常见的天气现象：冰、雪、雾、雨等D、了解雨的成因
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考题 学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、（）长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。
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考题 在学前儿童科学教育中，观察一般可分为个别物体和现象的观察、（）、长期系统性观察三种类型。
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考题 学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察等几种。
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考题 在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。
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考题 教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。
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考题 学前儿童观察力的评价标准包括（）。A、有意性B、顺序性C、细致性D、理解性
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考题 培养学前儿童的观察能力，必须给学前儿童以具体的观察指导。
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考题 培养学前儿童的观察能力，必须重视对学前儿童进行感官训练。
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考题 在下列天气现象中，适合学前儿童学习的内容是（）。A、了解风形成的原因B、观察并记录不同种类的云和天气变化的关系C、观察和探究常见的天气现象：冰、雪、雾、雨等D、了解雨的成因
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考题 单选题适合学前儿童学习的科学内容是（）A 了解风形成的原因B 观察并记录不同种类的云和天气变化的关系C 观察和探索常见的天气现象：冰、雪、雾、雨等D 了解雨的成因
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考题 多选题学前儿童观察力的评价标准包括（）。A有意性B顺序性C细致性D理解性
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考题 填空题学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。
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考题 单选题反映学前儿童观察的持续性特点的表述是（）A 学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B 学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面C 学前儿童，特别是小班孩子观察事物时，很容易转移注意的方向和对象D 学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系
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考题 填空题学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察等几种。
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考题 单选题在下列天气现象中，适合学前儿童学习的内容是（）A 了解风形成的原因B 观察并记录不同种类的云和天气变化的关系C 观察和探究常见的天气现象：冰、雪、雾、雨等D 了解雨的成因
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考题 填空题在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。
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考题 判断题培养学前儿童的观察能力，必须给学前儿童以具体的观察指导。A 对B 错
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