考题
创设语言游戏情景的方式有()。
A、用玩具创设游戏情景B、用动作创设游戏情景C、用语言创设游戏情景D、用图片创设游戏情景E、用木偶创设游戏情景
考题
20世纪40年代产生于美国且影响较大的第二语言教学法是()。
A、视听法B、阅读法C、听说法D、情景法
考题
谈话是指说与听在共同创设的()相互应答的活动形式。
A语言情景B运动情景C交流情景D写作情景
考题
“吹泡泡、画泡泡”体现了美术教学法中的（）A联想迁移法B情景观察法C游戏目标法D语言描述法
考题
渗透的语言教育发生的情景（）A、日常生活中的语言交往B、自由游戏中的语言交往C、其他领域活动中的语言交往D、专门的情景
考题
第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（）A、情景法B、直接法C、听说法D、任务教学法
考题
讲述活动为幼儿创设的是（）。A、日常口语交往情景B、正式的口语表达情景C、日常游戏情景D、书面语言环境
考题
幼儿园创设听说游游戏情景的方式是（）。A、用物品创设游游戏情景B、用动作创设游游戏情景C、用语言创设游游戏情景D、用物品、动作、语言创设游游戏情景均可
考题
直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。A、情景法B、自觉对比法C、语法翻译法
考题
我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。A、语义记忆B、情景记忆C、程序性记忆D、陈述性记忆E、长时记忆
考题
英语课在学习就餐语言时，为了让学生更深刻地体验语境，老师在课堂上让学生模仿餐厅点餐服务进行英语对话，这是一种（）教学法。A、讨论B、练习C、情景D、演示
考题
幼儿园创设听说游戏情节的方式是（）。A、用物品创设游戏情景B、用动作创设游戏情景C、用语言创设游戏情景D、用物品、动作、语言创设游戏情景均可
考题
以“规范”的语言作为教授的脚本，重视使用所谓的“名著”、“原著”的教学法是（）。A、语法翻译法B、直接法C、听说法D、情景法
考题
情景教学法的语言教学从（）开始。A、书面语B、词汇C、口语
考题
单选题幼儿园创设听说游游戏情景的方式是（）。A
用物品创设游游戏情景B
用动作创设游游戏情景C
用语言创设游游戏情景D
用物品、动作、语言创设游游戏情景均可
考题
单选题英语课在学习就餐语言时，为了让学生更深刻地体验语境，老师在课堂上让学生模仿餐厅点餐服务进行英语对话，这是一种（）教学法。A
讨论B
练习C
情景D
演示
考题
多选题我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。A语义记忆B情景记忆C程序性记忆D陈述性记忆E长时记忆
考题
单选题“吹泡泡、画泡泡”体现了美术教学法中的（）A
联想迁移法B
情景观察法C
游戏目标法D
语言描述法
考题
单选题幼儿园创设听说游戏情节的方式是（）。A
用物品创设游戏情景B
用动作创设游戏情景C
用语言创设游戏情景D
用物品、动作、语言创设游戏情景均可
考题
单选题第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（ ）。A
情景法B
直接法C
听说法D
任务教学法
考题
单选题直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。A
情景法B
自觉对比法C
语法翻译法
考题
多选题渗透的语言教育发生的情景（）A日常生活中的语言交往B自由游戏中的语言交往C其他领域活动中的语言交往D专门的情景
考题
单选题学前儿童想象萌芽的表现形式是（）。A
动作和语言B
记忆和动作C
记忆和语言D
语言和情景
考题
单选题以“规范”的语言作为教授的脚本，重视使用所谓的“名著”、“原著”的教学法是（）。A
语法翻译法B
直接法C
听说法D
情景法
考题
单选题情景教学法的语言教学从（）开始。A
书面语B
词汇C
口语
考题
问答题论述渗透的语言教育通常发生的几种情景以及在此情景中能帮助儿童获得的语言经验。
考题
单选题谈话活动为幼儿创设的是（）。A
日常口语交往情景B
正式的口语表达情景C
日常游戏情景D
书面语言环境