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单选题
目标既有挑战性又有可行性，“跳一跳，够得着”，表明目标具有（）
A

启动作用

B

衡量作用

C

凝聚作用

D

激励作用

参考答案

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考题 目标激励的关键在于使目标具有激励性，一个有激励意义的目标需要具备三个条件：明确性、挑战性和可行性。()
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考题 跳一跳,摘桃子,说明目标必须具有( ) A.挑战性B.多样性C.可考核性D.可接受性
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考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中
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考题 一个可行性的目标必须()。A、目标是可以测量的B、定性C、目标要有激励性、挑战性D、具有现实性
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考题 目标设置既具有挑战性,又有高难度,才能激励劳动者努力够达到。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 咨询的阶段性目标应该是的() A.跳一跳，够得着B.理想化C.很容易就实现D.当事人自己想达到的
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考题 使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。A.一般目标和具体目标相结合 B.集体目标和个人目标相结合 C.难度适中 D.便于检测
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考题 目标既有挑战性又有可行性，“跳一跳，够得着”，表明目标具有（）A启动作用B衡量作用C凝聚作用D激励作用
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考题 关键业绩指标目标值的设定：按照（）和“挖掘潜能、适当拔高”的原则，年度业绩合同中同一权重指标目标分别设立年度目标和挖潜目标。A、跳一跳，够得着B、严考核、硬兑现C、围绕职责，干什么考核什么D、分级管理，各负其责
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考题 阶段目标的特点有（）A、阶梯形的B、跳一跳C、够得到D、很具体段
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考题 咨询的阶段性目标应该是（）的。A、跳一跳，够得着B、理想化C、很容易就实现D、当事人自己想达到
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考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测
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考题 一个好的计划目标要符合的标准有（）A、目标应该是书面的B、被理解和接受C、既有可行性又有挑战性D、规定实现时间E、具有可衡量性
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考题 “跳一跳，摘桃子”，说明目标必须具有（）A、可实现性B、先进性C、具体性D、时间期限性
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考题 下列对销售目标分解的基本原则描述错误的是（）。A、分解目标要和下达的目标一致B、保证分解目标既有挑战性，又有可执行性C、便于控制管理D、目标分解尽量具体，最好能分解到每一天
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考题 阶段目标的三个特点是跳一跳、够得到、（）。
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考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（　）A、内容具有科学性和思想性B、便于检测C、系统完整D、难度适中
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考题 为什么要设置既有挑战性又有可实现性的目标
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考题 多选题一个好的计划目标要符合的标准有（）A目标应该是书面的B被理解和接受C既有可行性又有挑战性D规定实现时间E具有可衡量性
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考题 判断题目标激励的关键在于使目标具有激励性，一个有激励意义的目标需要具备三个条件：明确性、挑战性和可行性。A 对B 错
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考题 单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。A 一般目标和具体目标相结合B 集体目标和个人目标相结合C 难度适中D 便于检测
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考题 填空题阶段目标的三个特点是跳一跳、够得到、（）。
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考题 问答题为什么要设置既有挑战性又有可实现性的目标？
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考题 单选题“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。A 一般目标和具体目标相结合B 集体目标和个人目标相结合C 难度适中D 便于检测
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考题 单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）A 内容具有科学性和思想性B 便于检测C 系统完整D 难度适中
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考题 单选题咨询的阶段性目标应该是（）的。A 跳一跳，够得着B 理想化C 很容易就实现D 当事人自己想达到
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考题 单选题下列对销售目标分解的基本原则描述错误的是（）。A 分解目标要和下达的目标一致B 保证分解目标既有挑战性，又有可执行性C 便于控制管理D 目标分解尽量具体，最好能分解到每一天
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