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单选题
（　　）阶段，儿童能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。
A

婴儿

B

婴幼儿

C

学龄

D

学龄前

参考答案

参考解析
解析：
学龄儿童通过在校学习，对社会环境的适应性逐渐增强，他们的自我意识、道德和社会交往得到了进一步的发展。在这一阶段，儿童发展了更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验。学龄期儿童逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。
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考题 按照皮亚杰的观点，在()阶段，儿童的思维己从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
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考题 7岁的男孩会给妈妈选一件首饰，说明进入()阶段的儿童已经能站在他人的角度考虑问题了。A.感知运动 B.前运算 C.形式运算 D.具体运算
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考题 下列不属于青少年思维的主要特点的是( )。A.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段 B.青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人 C.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维 D.青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期
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考题 （　　）阶段，儿童能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。 ? A.婴儿 B.婴幼儿 C.学龄 D.学龄前
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考题 赢得朋友，培养情谊，减少摩擦，少惹麻烦的有效做法是（）。A、从对方的角度考虑问题B、多做解释C、不失时机地赞美他人D、谆谆教导他人
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考题 （）是指从他人角度来考虑问题，它是儿童亲社会行为产生的前提。A、帮助B、移情C、同情心D、亲社会行为
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考题 站在员工或他人的立场来考虑问题，具有“同理心”，即将心比心、换位思考，同时不断降低习惯性防卫意识。这是在管理沟通上的（）。A、感同身受B、高瞻远瞩C、随机应变D、自我超越
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考题 自律道德阶段的儿童的思维已从（）解脱出来，能站在他人的立场考虑问题。
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考题 （）是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。
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考题 下列说法中，关于学龄前阶段描述正确的是（）。A、学龄前儿童语言发展，主要表现在从表达机能为中心向以思维机能为中心的转换上B、学龄前儿童主要面对校园欺负的问题C、这个阶段的孩子已经能够不出声就可以思考问题了，注意力的稳定性也逐渐加强D、学龄前儿童能够以他人的立场来考虑问题
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考题 以自己为中心观察宇宙，他人则位于某一情感距离之外，这一观察视角被内格尔称为（）。A、客观的立场B、个人的立场C、他人的立场D、普遍的立场
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考题 填空题自律道德阶段的儿童的思维已从（）解脱出来，能站在他人的立场考虑问题。
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考题 单选题(2014山东青岛)根据皮亚杰的观点，当儿童能够设想他人的立场，以行为的动机而非结果进行道德判断时，这说明他们已经进入了()。A 他律道德阶段B 前习俗道德阶段C 习俗道德阶段D 自律道德阶段
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考题 单选题以自己为中心观察宇宙，他人则位于某一情感距离之外，这一观察视角被内格尔称为（）。A 客观的立场B 个人的立场C 他人的立场D 普遍的立场
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考题 单选题站在员工或他人的立场来考虑问题，具有“同理心”，即将心比心、换位思考，同时不断降低习惯性防卫意识。这是在管理沟通上的（）。A 感同身受B 高瞻远瞩C 随机应变D 自我超越
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考题 填空题（）是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。
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考题 单选题以下属于学龄阶段儿童在心理方面的特征是(　　)。A 儿童的身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展B 儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展C 学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强D 逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人
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