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判断题
反转体验可以增加我们对别人的了解,增加自己的体验性经验。
A

B


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考题 社会自我是对自己的心理特征如气质、性格、能力、兴趣、意志、情感、理想等的认识与体验,对自己正在进行的心理活动的认识与了解。() 此题为判断题(对,错)。

考题 一个心理健康的人能体验到自己的存在价值,既能了解自己,又能接受自己。() 此题为判断题(对,错)。

考题 “把别人当成自己”,学会关心别人,学会爱别人,在付出爱的过程体验快乐;同时,己所不欲勿施于人,才可以避免人际关系的恶化。() 此题为判断题(对,错)。

考题 幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的体验,建立起对自己的信心。() 此题为判断题(对,错)。

考题 经历"被别人拒绝",可以使学生获得的重要经验是()A、面对不如意的情景,增加内心的承受经验B、了解拒绝是件很平常的事,我们也可以坦然地拒绝别人C、了解原来自己认为被拒绝是件很害怕的事,一旦真实体验了,也并非那么可怕D、通过别人的拒绝,也可以更进一步了解到,他们是因为什么拒绝的,为改进提供经验

考题 如何增强学生的人际交往能力()A、尽量提供更多的人际交往,沟通的机会B、可以请学生经常进行反转体验,增加经验C、经常指出学生的胆怯D、对学生的性格不太接纳

考题 反转体验可以增加我们对别人的了解,增加自己的体验性经验。

考题 我们并非只是被动地接受现实中父母的影响,而是可以通过主动地进行尝试,通过体验来增加内心的经验,整合成自己的"内在父母"形象。

考题 当我们的情绪极其愤怒的时候,下列哪些发怒原则是我们应当遵守的()A、根据自己的体验说话B、寻找稳妥的方式去表达自己的愤怒C、不要归咎别人并指责别人D、对自己的生活和幸福负责

考题 体验"真实表达自己的意图",可以使学生获得的重要经验是()A、面对别人可能“负性的评判”,增加内心的承受经验B、了解别人和自己的差异是很大的C、了解原来自己认为这是件很害怕的事,一旦真实体验了,也并非那么可怕D、通过真实的沟通,也可以更进一步了解到,别人真实的看法

考题 下列哪些行为,可以有效降低老师的压力()A、释放老师的内在小孩B、降低内在父母对自身的期待和要求,更喜爱自己,包容自己C、增加内在成人的表达,增加应对解决各种问题的经验D、增加自己的逆商经验,体验从逆境中获益的感受

考题 判断题我们并非只是被动地接受现实中父母的影响,而是可以通过主动地进行尝试,通过体验来增加内心的经验,整合成自己的"内在父母"形象。A 对B 错

考题 判断题优美是我们具有的一种生存体验的类型。A 对B 错

考题 判断题青少年的情绪体验以消极情绪体验为主,消极情绪体验增加。A 对B 错

考题 判断题多经历一些有征服感的体验、成功的体验可以让自己成为有安全感的人。A 对B 错

考题 判断题情感是人们对周围事物、对自身以及对于自己活动的态度体验。A 对B 错

考题 判断题反转体验主要是帮助学生获得一些特定的经验,教师不需要参与。A 对B 错

考题 判断题优美意味着我们对现实世界的肯定和肯定的体验。A 对B 错

考题 判断题道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验。()A 对B 错

考题 判断题幼儿开始形成道德感,开始把自己的或别人的言行与一定的规则相比较,产生相应的道德体验。A 对B 错

考题 多选题当我们的情绪极其愤怒的时候,下列哪些发怒原则是我们应当遵守的()A根据自己的体验说话B寻找稳妥的方式去表达自己的愤怒C不要归咎别人并指责别人D对自己的生活和幸福负责

考题 判断题艺术创作的目标是把我们的生存体验交给形象。A 对B 错

考题 判断题反转体验,这也是给老师的一个减压体验,可以释放老师内在的一些压力和焦虑。A 对B 错

考题 判断题嫉妒是看见别人在某些方面高于自己而产生恼怒的情绪体验。A 对B 错

考题 判断题自我体验主要涉及“对自己是否满意’、“能否悦纳自己”这类问题。A 对B 错

考题 判断题元认知体验包括知的体验,也包括不知的体验。A 对B 错

考题 判断题按照罗杰斯的观点,共情是体验别人内心世界,就好像那是自己的内心世界一样的能力。A 对B 错