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填空题
格林伯格用“（）”来表达和分析健康水平，不同的健康水平都可以在连续谱线上找到对应的位置。

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考题 格林伯格用“健康——疾病连续体”来表达和分析健康水平,不同的健康水平都可以在连续谱线上找到对应的位置。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德处于判断后习俗水平的对应发展阶段是__________和__________。
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考题 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德处于判断后习俗水平的对应发展阶段____和____。
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考题 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为社会契约取向和普遍伦理取向。 （ ）
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考题 柯尔伯格关于道德判断的三个水平是前习俗水平、___________和___________。
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考题 按照人的年龄顺序和不同时期的职业发展状态、职业任务、职业行为等来划分职业生涯发展阶段的是(A) A、薛恩B、格林豪斯C、萨伯D、金斯伯格
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考题 20世纪80年代,谁提出了三级健康水平模式?() A、格林伯格(Greenberg)B、美国学者马丁(Matin)C、弗洛伊德D、汤纳特尔(R.J.Donatell)E、斯金纳(BurrhusFredericSkinner)
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考题 健康管理师的长期义务就是寻找到一项能够有效地帮助目标客户提高（）水平的解决方案。 A.健康医疗 B.健康认知 C.健康维护 D.健康管理
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考题 柯尔伯格认为人的道德认知经历了三个不同水平的发展过程即（ ）。 A.感知运算水平 B.具体运算水平 C.前世俗水平 D.世俗水平 E.后世俗水平
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考题 根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（ ）和（ ）。
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考题 在评价心理健康时，()是不合理的判断。A.个体的自控能力越强，心理健康水平就越高 B.智力水平越高，心理健康水平越高 C.易受暗示者，心理健康水平低 D.对环境压力耐受性越强，心理健康水平越高
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考题 在体育教学中进行健康分组的目的是否为了适应不同健康水平的需要，有效地增强体质。
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考题 在格林伯格和高德的五维健康行为模式中，“个体能够用开放性的方式获得新的知识和经验，有一种自我价值感，如能容忍事物之间的区别，能够对待危机和压力”是指哪一健康模式？（）A、精神健康B、社会健康C、心理健康D、情绪健康
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考题 20世纪80年代，谁提出了三级健康水平模式？（）A、格林伯格B、美国学者马丁C、弗洛伊德D、汤纳特尔E、斯金纳
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考题 格林伯格用“健康——疾病连续体”来表达和分析健康水平，不同的健康水平都可以在连续谱线上找到对应的位置。
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考题 “仅次于死亡的一种不健康状态，一般是指生理上的不健康和不完善”是格林伯格的五级健康水平模式中的哪一级状态？（）A、死亡B、精神疾病C、疾病D、亚健康状态
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考题 人的健康程度与心理发展水平相对应，不同健康水平的人在认知、（）、（）和（）上存在着明显差异而且心理能量对人的体能的运用、动员和发挥起着巨大的精神支持作用。
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考题 在IS-LM曲线上的任何一点处都对应了不同的收入水平，并都对应着一个（）。
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考题 关于流行病学，下列说法正确的是（）A、从整体水平认识疾病和健康B、从细胞水平认识疾病和健康C、从群体水平认识疾病和健康D、从个体水平认识疾病和健康E、从分子水平认识疾病和健康
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考题 在汤纳特尔提出的三级健康水平模式中，绝大部分人处于哪一健康水平？（）A、疾病B、一般人的健康状况C、最佳生理和心理健康水平D、第一、二水平
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考题 格林伯格用“（）”来表达和分析健康水平，不同的健康水平都可以在连续谱线上找到对应的位置。
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考题 单选题在格林伯格和高德的五维健康行为模式中，“个体能够用开放性的方式获得新的知识和经验，有一种自我价值感，如能容忍事物之间的区别，能够对待危机和压力”是指哪一健康模式？（）A 精神健康B 社会健康C 心理健康D 情绪健康
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考题 多选题心理健康水平与智力，以下不正确的是（）。A心理健康与智力水平呈正相关B心理健康与智力水平呈负相关C心理健康水平与智力商数各有自己的评估条件和方法D心理健康水平与智力水平是两个不相关的概念
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考题 单选题20世纪80年代，谁提出了三级健康水平模式？（）A 格林伯格B 美国学者马丁C 弗洛伊德D 汤纳特尔E 斯金纳
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考题 单选题关于流行病学，下列说法正确的是（）。A 从整体水平认识疾病和健康B 从细胞水平认识疾病和健康C 从群体水平认识疾病和健康D 从个体水平认识疾病和健康E 从分子水平认识疾病和健康
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考题 判断题格林伯格用“健康——疾病连续体”来表达和分析健康水平，不同的健康水平都可以在连续谱线上找到对应的位置。A 对B 错
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考题 单选题“仅次于死亡的一种不健康状态，一般是指生理上的不健康和不完善”是格林伯格的五级健康水平模式中的哪一级状态？（）A 死亡B 精神疾病C 疾病D 亚健康状态
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