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（ ）的感知、记忆、想象能力均达到成熟水平，并且进入人生的最佳时期。
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A.婴幼儿阶段
B.青年阶段
C.中年阶段
D.老年阶段
B.青年阶段
C.中年阶段
D.老年阶段
参考答案
参考解析
解析：
更多 “（ ）的感知、记忆、想象能力均达到成熟水平，并且进入人生的最佳时期。 ? A.婴幼儿阶段 B.青年阶段 C.中年阶段 D.老年阶段” 相关考题
考题
婴幼儿认知能力包括()等多种能力。
A.感知、注意、学习、记忆、思维和想象B.感知、注意、模仿、记忆、思维和想象C.感知、观察、学习、记忆、思维和想象D.感知、注意、学习、记忆、情绪和想象
考题
0―3婴儿心理发展包含( )等重要方面。A.感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力B.注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观C.感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平D.生活能力、人生观、判断能力、思考能力
考题
青少年阶段心理发展的特点有( )。A.抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
B.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
C.自我意识逐渐形成
D.情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
E.感知、记忆、想象能力达到成熟水平，进人人生最佳时期
考题
人在中年阶段，其心理发展的主要特征是（ ）。A．认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面
B．个体的认知发展错综复杂
C．青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
D．机械记忆能力、思维敏捷性虽略有下降
考题
婴幼儿认知能力包括（）等多种能力。A、感知、注意、学习、记忆、思维和想象B、感知、注意、模仿、记忆、思维和想象C、感知、观察、学习、记忆、思维和想象D、感知、注意、学习、记忆、情绪和想象
考题
青年阶段心理发展的主要特征（）。A、青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平B、抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维C、逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段D、青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
考题
人在中年阶段，其心理发展的主要特征是（）。A、认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面B、个体的认知发展错综复杂C、感知、记忆、想象能力均达到成熟水平D、机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
考题
多选题下列关于人生发展各阶段的描述，错误的有（ ）。A青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平，进入人生最佳时期B学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高C中年人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面D随着生理方面的迅速发展，青少年的性心理有了相应的发展，其主要表现是性意识的发展E老年人能熟练处理各种社会关系，解决问题更加充满智慧
考题
单选题0-3岁婴儿心理发展包含（）等重要方面。A
感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力B
注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观C
感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平D
生活能力、人生观、判断能力、思考能力
考题
单选题人在中年阶段，其心理发展的主要特征是()。A
认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面B
个体的认知发展错综复杂C
青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平D
机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
考题
单选题青年阶段心理发展的主要特征是()。A
青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平B
抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维C
逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段D
情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
考题
多选题青少年阶段心理发展的特点有（ ）。A抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维B逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段C自我意识逐渐形成D情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征E感知、记忆、想象能力达到成熟水平，进入人生最佳时期
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