网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
詹金斯和达伦巴赫(Jenkins&Dallenbach,1924)进行了“睡眠记忆”的实验,结果发现学习后立即睡觉比继续进行日常活动,对学习项目的保持量要高。该研究支持遗忘的

A.衰退说
B.动机说
C.干扰说
D.提取失败说

参考答案

参考解析
解析:衰退说认为遗忘是记忆痕迹衰退引起的,衰退随时间的推移自动发生。动机说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果解除这种压抑,记忆就能恢复。干扰说认为遗忘是由于某种新的或旧的信息阻碍了从长时记忆中提取信息,而不是痕迹衰退的结果。提取失败说认为信息一旦存储在长时记忆中就永远不会消失。遗忘只不过是提取的失败。题中实验支持干扰说。
更多 “詹金斯和达伦巴赫(Jenkins&Dallenbach,1924)进行了“睡眠记忆”的实验,结果发现学习后立即睡觉比继续进行日常活动,对学习项目的保持量要高。该研究支持遗忘的 A.衰退说 B.动机说 C.干扰说 D.提取失败说 ” 相关考题
考题 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是【 】A.记忆量变B.记忆恢复C.记忆歪曲D.记忆强化

考题 有关艾宾浩斯遗忘曲线描述错误的是A、德国心理学家艾宾浩斯采用自然科学的方法对记忆进行了实验研究B、遗忘的过程最初进展得很慢,以后逐渐变快C、艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程D、保持和遗忘是时间的函数E、艾宾浩斯曲线告诉我们在学习之后要立即复习的重要性

考题 斯金纳对黑猩猩的学习过程进行了一系列实验研究,提出了顿悟学习理论。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在关于记忆的研究中,艾宾浩斯专门创造了无意义音节和节省法的研究手段,通过多年试验研究得出如下一些关系:A、保持和遗忘与时间的关系B、记忆保持与诵读次数的关系C、重复学习和分配学习的规律D、音节组内各项的顺序与记忆保持的关系

考题 学习后立即睡觉保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于( )。A.无倒摄抑制的影响B.有记忆的恢复现象C.过度学习的作用D.情境记忆的作用

考题 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动的保持效果好,这是由于()。A.无倒搭抑制的影响B.过程学习的作用C.有记忆的恢复现象D.情景记忆的作用

考题 近年来的许多研究证实睡眠有利于学习和记忆,不仅是学习后的睡眠具有记忆巩固功能,而且学习前的睡眠对于随后的学习也是必需的。长时间觉醒学习后,脑内突触连接增多、增强,导致突触间隙饱和,阻碍随后继续学习,睡眠的作用是减弱突触连接到基础水平,为随后的学习记忆提供充足的空间和能量。 以下哪项如果为真,最能支持研究人员的观点: A睡眠时大脑内的突触停止工作 B睡眠时人体内基础代谢活动将会减慢 C学习和记忆必须要在觉醒状态下进行 D突触的连接活动需要占用空间和能量

考题 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续做其他的事情效果更好,这是由于( ) A.过度学习 B.记忆的恢复现象 C.无倒摄抑制的影响 D.无前摄抑制的影响

考题 艾宾浩斯以自己为被试,采用机械重复的记忆方法对遗忘规律进行了定量研究。据此回答下列问题:(1)实验使用的材料是什么?(2)测量记忆保持量的指标是什么?(3)用简图画出艾宾浩斯遗忘曲线。(4)实验的结论是什么?

考题 无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是( )A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.詹金斯 D.达论巴赫

考题 学习后立即睡眠比学习后继续活动保持的效果好,这是由于()A、过度学习B、记忆的恢复现象C、无倒摄抑制的影响D、无前摄抑制的影响

考题 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于()。A、倒摄抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制

考题 根据詹金斯和戴维斯研究家庭旅游决策的结果,旅游目的地的出游决定由妻子主导。

考题 德国心理学家艾宾浩斯首先进行了人的学习心理实验,发现了遗忘先快后慢的规律,为学习和记忆问题的研究开辟了新的途径。

考题 儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象,那就是__________,即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。

考题 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果好,这是由于倒摄抑制的影响。

考题 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于()。A、过度学习B、记忆的恢复现象C、无倒摄抑制的影响D、无前摄抑制的影响

考题 过度学习法是防止遗忘的有效方法之一,实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是()。A、100%B、120%C、150%D、180%

考题 幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是()A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象

考题 学习某种材料后,相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高,这是幼儿常出现的()A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象

考题 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是()A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化

考题 单选题学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于(  )。A 过度学习B 记忆的恢复现象C 无倒摄抑制的影响D 无前摄抑制的影响

考题 单选题学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是()A 记忆量变B 记忆恢复C 记忆歪曲D 记忆强化

考题 单选题学习某种材料后,相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高,这是幼儿常出现的()A 记忆扩张现象B 记忆恢复现象C 记忆潜伏现象D 记忆提取现象

考题 判断题德国心理学家艾宾浩斯首先进行了人的学习心理实验,发现了遗忘先快后慢的规律,为学习和记忆问题的研究开辟了新的途径。A 对B 错

考题 单选题学习后立即睡眠比学习后继续活动保持的效果好,这是由于()A 过度学习B 记忆的恢复现象C 无倒摄抑制的影响D 无前摄抑制的影响

考题 单选题学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于()。A 倒摄抑制B 前摄抑制C 干扰D 抑制