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介绍三种学习迁移的理论。
参考答案
参考解析
解析：(1)形式训练说。以官能心理学为基础，认为人的心智是由各种官能，如注意力、记忆力、推理力等组成的，这些官能可以像肌肉一样通过训练而得到发展和加强。如果一种官能在某种学习情境中得到改造，就可以在与该官能有关的所有情境中自动地起作 用，从而表现出迁移的效应。 (2)共同要素说。该理论认为一种学习情境到另一种学习情境的迁移，只是由千这两 种学习情境存在相同的成分，即桑代克和伍德沃斯的“共同元素”，其实质就是两次学习 在刺激—反应联结上具备共同成分。 (3)概括化理论。贾德认为共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在学习者能够概括出两组活动之间的共同原理；学习者的概括水平越高，迁移的可能性就 越大。
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考题
最早关于学习迁移的假说是（ ），（）迁移理论认为训练某种一般性思维技能是可以促进其在各种官能之间发生无条件、自动的迁移。桑代克是学习迁移理论（ ）的创始人，该理论重视学习情境因素对迁移产生的影响，认为两次学习产生迁移必须要有相同要素。学习迁移的（ ）认为共同要素只是发生迁移的前提，但产生迁移的关键确是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，该理论更加强调了作为学习者在学习迁移中的认知的能动作用。学习迁移理论的（ ）认为迁移发生的关键在于对两种学习情境中共同关系的“顿悟”，顿悟情境中的一切
考题
单选题学习迁移发生的必要条件是两种学习活动之间存在共同原理，学习迁移产生的关键是学习者通过活动能概括出其共同原理。持这种观点的迁移理论被称为（)A
形式训练说B
相同要素说C
概括化理论D
关系理论
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