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概述课程目标的基本特征。
参考答案
参考解析
解析：(1)整体性。整体性不仅仅是指各级课程目标上保持整体一致，而且课程目标要充分体现“以人为本”的教育理念，关注人的整体发展。(2)阶段性。课程目标不是一成不变的，其内容及表达可随着时代的发展并通过时间的检验以及人们认识的深化而作适当的调整，对课程目标赋予新的解释、新的理解、新的内涵和意义，若固守已有的课程目标，不善因时而适当变化，必然带来各种问题。(3)持续性。在一定时期，课程目标应该保持相对的稳定性；在不同的历史时期，则应该保持前后相对的持续性，以便与相关的政策和措施相互协调，不能频繁变动。(4)层次性和递进性。课程目标应该充分考虑学生的身心发展特点，因而课程目标的表述应该是层层递进的。
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考题
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为( )
A．课程目标、领域目标、水平目标
B．水平目标、课程目标、领域目标
C．领域目标、课程目标、水平目标
D．课程目标、水平目标、领域目标
考题
体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）A、课程目标；水平目标；领域目标；B、水平目标；课程目标；领域目标；C、领域目标；课程目标；水平目标；D、课程目标；领域目标；水平目标。
考题
下面关于它们之间的递进关系正确的表述为（）。A、教育目标；教育目的；课程目标；教学目标B、教育目标；教育目的；教学目标；课程目标C、教育目的；教育目标；课程目标；教学目标D、教育目的；教育目标；教学目标；课程目标
考题
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。A、课程目标—领域目标—水平目标B、水平目标—课程目标—领域目标C、领域目标—课程目标—水平目标D、课程目标—水平目标—领域目标
考题
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A、课程目标；领域目标；水平目标B、水平目标；课程目标；领域目标C、领域目标；课程目标；水平目标D、课程目标；水平目标；领域目标
考题
以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。A、语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性B、语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C、语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准D、语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容
考题
单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）A
课程目标；水平目标；领域目标；B
水平目标；课程目标；领域目标；C
领域目标；课程目标；水平目标；D
课程目标；领域目标；水平目标。
考题
单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A
课程目标；领域目标；水平目标B
水平目标；课程目标；领域目标C
领域目标；课程目标；水平目标D
课程目标；水平目标；领域目标
考题
单选题强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（）A
课程目标的基本特征B
教学计划的基本特征C
教学大纲的基本特征D
教学目标的基本特征
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