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课程设计的基本任务。
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参考解析
解析:课程设计是以一定的课程观为指导,制定课程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的活动,是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程。课程设计的过程中要注重课程目标的设计和课程内容的设计。课程设计的基本任务有:(1)目标设计。在目标的选定上应确立综合发展的要求,自觉坚持教学目标多元化、具体化。(2)起点设计。任何一种教学设计的基本前提都是为了学习者的学习,因此,对学习者进行分析在课程设计中非常重要。学习者分析通常包含两方面内容:学习者当前的状态(知识、技能和态度)和学习者的特征。对学习者特征的分析包括:年龄、性别、认知成熟程度、学习动机和学习风格等。学习者的当前状态与目标状态的差异构成了学习需要。(3)内容设计。设计者要依据课程标准和教科书从中选择、组织教学内容的过程。科学的内容设计可以帮助学习者意识到所学内容的内在顺序,了解各部分内容与整体的关系以及各部分之间的联系,从而全面地理解所学的内容。(4)方法和媒体设计。在教法上,既要考虑如何教给学习者已经概括了的社会基本经验,又要考虑能够使学生有效地获得这些经验的方法。在选择教学媒介时,设计者需要综合考虑几个方面的因素:学习情境的特征,媒体的物质属性,学习本身的特色,学习者的实际。(5)评价设计。评价是检验教学效果和调整教学过程的重要手段,因此,确定评价策略和方式是教学设计的必要一环。在教学中,教学评价应该贯穿于教学活动的全过程。其中,评价的一个主要功能是验证是否达到目标,另一个同样重要的功能是教学功能。学习者通过教学评价来审视自己,对后续的学习活动作出相应的调整。(6)结构设计。教学结构是为了完成一定的教学目标,在时间和空间上各种因素的“排列”和“组合”。这需要设计者对教学作整体的安排,比如需要确定教学环节及各个教学环节占用多少时间,如何应用教学媒体和教学方法进行教学活动等,这就要求设计者在对教学结构进行决策时应体现科学性、整体性、协调性的理念。上述各程序并不是线性、直线式的,而是彼此之间相互联系、相互制约,组成一个有机的教学系统。
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