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某思想政治课教师在进行文化知识的讲解时，向学生展示了文化图片，使学生感受文化的氛围和力量。此处教师运用的教学方法是（ ）。
A．演示法
B．参观法
C．谈话法
D．探究法
B．参观法
C．谈话法
D．探究法
参考答案
参考解析
解析：本题是对教学方法的考查。选项B参观法，指的是对各种与教学相关的情况加以比较观察，一般指实地观看的一种教学方法；C、D项可以直接排除；选项A演示法，是指通过一些方式和工具，将信息传递给他人的一种教学方法，而题目当中说的是教师向学生展示图片，就是演示法的具体表现。因此，本题选A。
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考题
请高手解析教师资格考试题:在直接教学模式中,教师向全班学生讲解新概念或新技能,指导学生进行练习,
在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。
考题
王老师在校本教研中为年轻教师开设了一节示范课，内容是《文化生活》第一单元中的《体味文化》。以下是本节课第一目“文化万花筒”的教学片段。
探究活动一
多媒体视频展示国内外不同的艺术形式：芭蕾舞、歌剧、黄梅戏、杂技等。
【教师提问】
(1)你最喜欢哪个艺术形式的节目
(2)对这些文化艺术节目如何进行分类
(3)有人认为，文化就是音乐、舞蹈、视频，你怎么看
【学生分组讨论】略
【教师点拨】引导学生思考文化的多样性，从不同角度理解文化的内涵。
探究活动二
【多媒体展示】投影两组图片：远古图腾、古代书院、现代互联网等文化媒体：校园图书馆、
家庭的文化娱乐活动、社区的文化活动。
【教师提问】引导学生分组讨论探究：从两组材料中我们感受到了什么
【师生归纳】文化现象无时不在、无处不在。
探究活动三
教师组织学生介绍自己家乡的特色文化，包括文化现象和文化活动，鼓励学生思考、概括，引导学生与其他地区特色文化进行比较，使学生在比较中感悟不同地域有不同的自然环境，也有不同的文化环境。
问题：同事们听课以后，一致认为王老师对“文化万花筒”这一目内容的教学很出彩。请你运用思想政治学科教学论的相关知识，谈谈该教学片段出彩的原因。(8分)
考题
赏析“景”时，你排除的教学方法是（）A、引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何B、教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点C、教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境D、请学生想象描述景象
考题
在多媒体教室里，教师利用课件展示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动不是（）。 A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
考题
以下王老师使用教学媒体恰当的是：（）A、在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。B、给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。C、课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。D、教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。
考题
教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动？（）A、教师提问，学生回答B、教师示范，学生模仿C、教师讲解，学生接受D、教师引导，学生探究
考题
政治课上，在学习中华民族的传统文化过程中，某老师在课堂上展示了北京故宫、北京胡同等图片.引发学生对传统文化的感受，这一举动体现了高中思想政治教学的哪种方法？运用时该方法需要注意哪些问题？
考题
某教师在思想政治课教学中，先拿出可感知的具体的模具材料和展示一些数据、实例，让学生各自发表自己的观点，最后和学生一起思考、互动，引导学生修正自己的认识。 通过此材料，谈谈你对思想政治课教学规律的认识。
考题
问答题某教师在思想政治课教学中，先拿出可感知的具体的模具材料和展示一些数据、实例，让学生各自发表自己的观点，最后和学生一起思考、互动，引导学生修正自己的认识。 通过此材料，谈谈你对思想政治课教学规律的认识。
考题
单选题在进行《牡丹的拒绝》教学时，教师用PPT展示了学习导案，请学生们以小组为单位进行预习交流，讨论时间为10分钟，结束后组内推举1～2名代表按任务条顺序展示。在学生们讨论的时候，教师巡视并随时解决学生们出现的问题。对于该教师的教学方法，分析不恰当的是（ ）。A
该教师使用了小组讨论法进行教学，有利于促进学生的思考B
在讨论前，教师规定了讨论的内容和时间，会禁锢学生的思维C
学生讨论的时候，教师随时跟进体现了教师的引导作用D
组内推举代表充分体现了民主性，给予了学生更多的权利
考题
问答题某老师在讲高中思想政治必修三《文化生活》第一单元第一课第二框题《文化与经济、政治》时，针对课程设计了如下一个教学环节，试分析该老师采用了何种教学方法，并加以说明。【解决的问题】文化在综合国力竞争中的地位、作用以及提升文化竞争力的措施。【解决的方案】展示图片、引用材料、播放音乐，学生以小组为单位进行专业化讨论，教师适时引导。由小组发言人进行总结，其他同学补充。（注：突出专业化讨论的作用，充分发挥学生在学习中的主体作用，主要通过学生的主体作用和师生的互动来解决问题）展示《大长今》剧照，并配文字说明、展示《功夫熊猫》和《花木兰》剧照。【问题设计】对比上面两则材料，谈谈你的感受。【设计意图】展示熟悉的《大长今》和美国电影海报，学生总会有一种少了点中国文化的遗憾。再看看韩国注重开发文化资源，抓住机遇大力发展文化产业，而我国作为文化资源大国却是文化卢业弱国，感受文化竞争力在综合国力竞争中的地位越来越重要，使学生有一种沉重的责任感，并激发学生好好学习科学文化知识，为发扬民族文化奠定基础。
考题
单选题下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。A
运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣B
让学生反复诵读，会让学生感到厌倦C
教师很好地掌握了诗歌的教学思路D
教师充分发挥了学生的主体地位
考题
单选题一位教师在教授《圆明园的毁灭》一课时，不但用多媒体播放了圆明园的景观，让学生结合课文谈了一下各自的感受，还要求同学们在课下收集一些有关圆明园的资料或图片以便于活动课上做展览。对于这种教学方法，下列说法不正确的一项是( )A
运用多媒体的形式播放风光片，使学习者有亲临其境的感受，可以加深他们对课文的理解和体会B
观看图片后让学生谈感受，不但能加深学生对课文的理解，还能锻炼学生的口语交际能力C
课堂内外相结合，可以提高学生的语文综合能力D
这种教学方法既发挥了教师的主体作用，也兼顾了学生对课文的独特感受
考题
问答题政治课上，在学习中华民族的传统文化过程中，某老师在课堂上展示了北京故宫、北京胡同等图片.引发学生对传统文化的感受，这一举动体现了高中思想政治教学的哪种方法？运用时该方法需要注意哪些问题？
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