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（请给出正确答案）
案例：
下面是某位同学用开方法解方程的过程。
问题：
(1)该同学的解题过程哪步错了 分析其原因。(8分)
(2)针对该生情况．请你设计一个辅导教学片段(可以为师生问答形式)，并说明设计意图。
(8分)
(3)除了开方法外，本题还可以用哪些方法解答(至少列举两种) (4分)
下面是某位同学用开方法解方程的过程。
问题：
(1)该同学的解题过程哪步错了 分析其原因。(8分)
(2)针对该生情况．请你设计一个辅导教学片段(可以为师生问答形式)，并说明设计意图。
(8分)
(3)除了开方法外，本题还可以用哪些方法解答(至少列举两种) (4分)
参考答案
参考解析
解析：(1)该同学在开平方3x+1=2这一步出现了错误．原因是对平方根的概念没有掌握：其次在最后得出根z=1/3这一步也出现了错误，原因是对一元二次方程根的个数及写法没有掌握。
(2)师：32= (-3)2=
生：9
师：根据平方根的定义。9的平方根为多少
生：±3
师：a(a≥0)的平方根为多少
师：非常好。步骤也很完整。以后注意细节，继续努力。(由易到难，由浅入深，让学生能运用开平方法解方程)
在整个辅导教学片段中，通过师生问答形式，根据学生已有的知识提出问题，启发学生反思自己做题中的错误以及错误的原因所在，帮助学生真正领悟开平方法解方程的正确解题方法，并通过巩固练习的方式，一步一步，由易到难，由具体到抽象促进能力的提高。
(3)①公式法：
②因式分解法
(2)师：32= (-3)2=
生：9
师：根据平方根的定义。9的平方根为多少
生：±3
师：a(a≥0)的平方根为多少
师：非常好。步骤也很完整。以后注意细节，继续努力。(由易到难，由浅入深，让学生能运用开平方法解方程)
在整个辅导教学片段中，通过师生问答形式，根据学生已有的知识提出问题，启发学生反思自己做题中的错误以及错误的原因所在，帮助学生真正领悟开平方法解方程的正确解题方法，并通过巩固练习的方式，一步一步，由易到难，由具体到抽象促进能力的提高。
(3)①公式法：
②因式分解法
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