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幼小儿童刚上托儿所时.一般较易学会离所时的“再见”，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是()。
A.情绪对学前儿童心理活动的两极作用
B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用
C.情绪对学前儿童个性形成的作用
D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用
B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用
C.情绪对学前儿童个性形成的作用
D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用
参考答案
参考解析
解析：【知识点】情绪对学前儿童心理活动的动机作用。
孩子较易学会离所时的“再见”，而不易学会早上向老师说的“早上好”，其中的重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机。同样是学说话。在不同情绪影响下，学习效果并不相同。故选B。
孩子较易学会离所时的“再见”，而不易学会早上向老师说的“早上好”，其中的重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机。同样是学说话。在不同情绪影响下，学习效果并不相同。故选B。
更多 “幼小儿童刚上托儿所时.一般较易学会离所时的“再见”，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是()。A.情绪对学前儿童心理活动的两极作用 B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用 C.情绪对学前儿童个性形成的作用 D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用” 相关考题
考题
某托儿所训练刚人所的孩子早上来时向老师说“早上好”下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（ ）
A.情绪对幼儿认知发展的作用 B.情绪的分化
C.情绪对幼儿心理活动的动机作用 D.情绪的社会化
考题
学前儿童在对物体进行比较时（）。A、一开始就善于寻找物体的相应部分B、最先学会的是找物体的相似处C、先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处D、先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处
考题
某托儿所培训1岁半至2岁儿童早上来所时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”。结果许多儿童先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母分离。这是情绪对学前儿童心理活动的（）作用。
考题
关于印发《上海铁路局动车组列车客运人员职业形象标准（试行）》的通知（上铁客发[2012]438号）规定：常用的文明用语：（）。A、请、您好、谢谢、辛苦了B、早上好、中午好、晚上好C、晚安、再见D、对不起、请原谅
考题
先学会说"再见"，较晚才学会问"早上好"，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离，这是（ ）。A、情绪对儿童认知发展的作用B、情绪的分化C、情绪对儿童心理活动的动机作用D、情绪的社会化
考题
某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（）。A、情绪对幼儿认知发展的作用B、情绪的分化C、情绪对幼儿心理活动的动机作用D、情绪的社会化
考题
单选题先学会说"再见"，较晚才学会问"早上好"，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离，这是()。A
情绪对儿童认知发展的作用B
情绪的分化C
情绪对儿童心理活动的动机作用D
情绪的社会化
考题
填空题某托儿所培训1岁半至2岁儿童早上来所时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”。结果许多儿童先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母分离。这是情绪对学前儿童心理活动的（）作用。
考题
单选题学前儿童在对物体进行比较时（）。A
一开始就善于寻找物体的相应部分B
最先学会的是找物体的相似处C
先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处D
先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处
考题
单选题某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是（）。A
情绪对儿童认知发展的作用B
情绪的分化C
情绪对儿童心理活动的动机作用D
情绪的社会化
考题
单选题某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说：“早上好！”下午离所时说：“再见！”结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是（）A
情绪对儿童认知发展的作用B
情绪的分化C
情绪对儿童心理活动和行为的动机作用D
情绪的社会化
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