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题目内容
（请给出正确答案）
最近，班里发生了一些让我担忧的事情。
一件事是林同学经常迟到。当任课老师问他原因时，他告诉老师自己家里有人生病，需要照顾。经了解，他实际上是打游戏去了。班里有些同学对此知情，但是当我问他们时，他们都支支吾吾，替他隐瞒。
另一件事是期中考试前夕，张同学为了得到父母的奖励，私下里恳求担任学习委员的同桌在考试时给他传答案。学习委员感到很为难，除此之外，我还发现其他一些情况：有抄袭同学作业的，有拾到东西不上交的，有借东西不还的……如果此类不良现象继续在班级蔓延，后果将不堪设想。
假如你是班主任，请针对班级出现的问题，设计一个主题班会方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等）。
要求：
①选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
②主题鲜明，依据合理，方案具有可操作性、针对性；
③逻辑严谨，条理清晰；
④总字数800—1000字。
一件事是林同学经常迟到。当任课老师问他原因时，他告诉老师自己家里有人生病，需要照顾。经了解，他实际上是打游戏去了。班里有些同学对此知情，但是当我问他们时，他们都支支吾吾，替他隐瞒。
另一件事是期中考试前夕，张同学为了得到父母的奖励，私下里恳求担任学习委员的同桌在考试时给他传答案。学习委员感到很为难，除此之外，我还发现其他一些情况：有抄袭同学作业的，有拾到东西不上交的，有借东西不还的……如果此类不良现象继续在班级蔓延，后果将不堪设想。
假如你是班主任，请针对班级出现的问题，设计一个主题班会方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等）。
要求：
①选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
②主题鲜明，依据合理，方案具有可操作性、针对性；
③逻辑严谨，条理清晰；
④总字数800—1000字。
参考答案
参考解析
解析：［参考答案］
【题目】小学生“诚信在我身边”主题班会活动方案
【设计依据】
在“小学生诚信从我做起”口号的号召下，围绕“诚信——为了每个学生的成功”的德育核心理念，加大小学生诚信教育的宣传力度，提高小学生的诚信意识，我班积极响应，开展以“诚信在我身边”为主题的班会活动。
【活动目标】
1.了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2.培养学生的观察和分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3.增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华民族诚实守信的美德。
【内容与过程】
1.活动准备
（1）收集现实生活中不诚信的例子，排练小品《当我在路上捡到……》以及情景剧《迟到》。
（2）收集格言，读格言；收集故事，讲故事 。
2.活动过程
（1）主持人通过“牛奶掺水”、 “伪劣产品”、 “人与人之间互不信任”引入正题 。
（2）小品《当我在路上捡到……》
设计意图：让同学们认识到讲诚信是生活中人们之间交流的桥梁，是做好一切事情的前提。
(3) 比赛读格言
依次让各小组读自己收集的格言。（每个小组派两个代表上台读自己小组收集的格言）
设计意图：伟大的科学家，古代的名人，他们都讲究诚信，并为我们做出了好榜样。讲诚实、守信用，使他们在生活、工作上取得了成功，希望同学们多读这些格言，向他们学习，做一个诚实守信的人。
（4）欣赏情景剧: 《迟到》
（学生现场讨论，老师点评）
设计意图：很多时候同学们都会因为某些原因而迟到，让同学们认识到要迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们从身边的点点滴滴做起。
（5）游戏:《地雷阵》
游戏规则：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具（如娃娃、球等）作障碍物。学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能站在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。
注意：①不可用尖锐或坚硬物作障碍物； ②不可在湿滑地面进行；③需注意两位蒙眼者不要对撞。
讨论：①请问各位在通过地雷阵的时候有什么感觉？②平时你在跟其他人互动时是否需要刚才所讲的想法、做法？③若再有一次机会，我们还可以改善些什么？
设计意图：使学生在活动中建立及加强对伙伴的信任感。
（6）班主任总结
通过今天的主题班会活动，使我们认识到诚实守信是一种美德，是每个人必须具备的品质。我们在学好文化知识的同时，还应该培养诚实守信的思想品德，不抄袭作业、考试不作弊、同学间要讲信用。
（7）宣誓
班主任带领全班同学宣誓：我们宣誓，从今天开始，讲诚实，守信用，自觉自律，自尊自强，做文明学生。（宣誓完毕签名）
【效果检验方法】
1.通过与学生的沟通、交流，了解学生对诚信的认识。
2.家长对孩子在家里的表现进行反馈。
3.学生在学校的行为表现。
【题目】小学生“诚信在我身边”主题班会活动方案
【设计依据】
在“小学生诚信从我做起”口号的号召下，围绕“诚信——为了每个学生的成功”的德育核心理念，加大小学生诚信教育的宣传力度，提高小学生的诚信意识，我班积极响应，开展以“诚信在我身边”为主题的班会活动。
【活动目标】
1.了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2.培养学生的观察和分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3.增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华民族诚实守信的美德。
【内容与过程】
1.活动准备
（1）收集现实生活中不诚信的例子，排练小品《当我在路上捡到……》以及情景剧《迟到》。
（2）收集格言，读格言；收集故事，讲故事 。
2.活动过程
（1）主持人通过“牛奶掺水”、 “伪劣产品”、 “人与人之间互不信任”引入正题 。
（2）小品《当我在路上捡到……》
设计意图：让同学们认识到讲诚信是生活中人们之间交流的桥梁，是做好一切事情的前提。
(3) 比赛读格言
依次让各小组读自己收集的格言。（每个小组派两个代表上台读自己小组收集的格言）
设计意图：伟大的科学家，古代的名人，他们都讲究诚信，并为我们做出了好榜样。讲诚实、守信用，使他们在生活、工作上取得了成功，希望同学们多读这些格言，向他们学习，做一个诚实守信的人。
（4）欣赏情景剧: 《迟到》
（学生现场讨论，老师点评）
设计意图：很多时候同学们都会因为某些原因而迟到，让同学们认识到要迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们从身边的点点滴滴做起。
（5）游戏:《地雷阵》
游戏规则：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具（如娃娃、球等）作障碍物。学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能站在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。
注意：①不可用尖锐或坚硬物作障碍物； ②不可在湿滑地面进行；③需注意两位蒙眼者不要对撞。
讨论：①请问各位在通过地雷阵的时候有什么感觉？②平时你在跟其他人互动时是否需要刚才所讲的想法、做法？③若再有一次机会，我们还可以改善些什么？
设计意图：使学生在活动中建立及加强对伙伴的信任感。
（6）班主任总结
通过今天的主题班会活动，使我们认识到诚实守信是一种美德，是每个人必须具备的品质。我们在学好文化知识的同时，还应该培养诚实守信的思想品德，不抄袭作业、考试不作弊、同学间要讲信用。
（7）宣誓
班主任带领全班同学宣誓：我们宣誓，从今天开始，讲诚实，守信用，自觉自律，自尊自强，做文明学生。（宣誓完毕签名）
【效果检验方法】
1.通过与学生的沟通、交流，了解学生对诚信的认识。
2.家长对孩子在家里的表现进行反馈。
3.学生在学校的行为表现。
更多 “ 最近，班里发生了一些让我担忧的事情。 一件事是林同学经常迟到。当任课老师问他原因时，他告诉老师自己家里有人生病，需要照顾。经了解，他实际上是打游戏去了。班里有些同学对此知情，但是当我问他们时，他们都支支吾吾，替他隐瞒。 另一件事是期中考试前夕，张同学为了得到父母的奖励，私下里恳求担任学习委员的同桌在考试时给他传答案。学习委员感到很为难，除此之外，我还发现其他一些情况：有抄袭同学作业的，有拾到东西不上交的，有借东西不还的……如果此类不良现象继续在班级蔓延，后果将不堪设想。 假如你是班主任，请针对班级出现的问题，设计一个主题班会方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等）。 要求： ①选一个学段（小学、初中、高中）并标明； ②主题鲜明，依据合理，方案具有可操作性、针对性； ③逻辑严谨，条理清晰； ④总字数800—1000字。” 相关考题
考题
材料三农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，不幸的是由于这种敌对情绪，发生了一些不服地主管束的事情。我深信，我们迟早会解决这个问题。我想，诸位是同意我的意见的，因而从上面解决要比由下面解决好得多。材料三中提到的“迟早会解决的问题”，亚历山大二世是怎么解决的？
考题
小杨老师毕业后直接到中班任陪班老师，最近有一种现象让她很担忧，她发现中班孩子特别爱告状，一点小事情就会跑过来告诉老师“某某把饭洒出来了”“老师，他没有把拼图摆好”……小杨很担心如果一直这样，孩子们遇到事情不会自己想办法解决，还喜欢找别人的麻烦，但又很难阻止。
考题
某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、搬凳子等。一天，小樱用乞求的目光注视着老师，轻声说：“老师，让我发一次勺子好吗?”老师说：“每次吃饭最慢，上课从不举手发言，还发勺子呢?!”下列做法正确的是（ ）A.老师让小樱先举再发言
B.老师们让小樱先吃饭再做事
C.老师应该让小樱搬凳子
D.老师应该让小樱发勺子
考题
贾某平时一贯活跃，最近却异常沉默，有同学问他怎么了，答曰“郁闷”此时采用下面何种回应，较可能对其有所帮助？（）A、“是不是发生了什么事情？可以和我说说吗？”B、“我现在也郁闷着呢，上星期我„„”C、“你可以看看情绪管理方面的书，比如„„”D、“想开点嘛，人活着最重要是开心，你饿不饿，我给你泡碗面”
考题
下面语句强调了“井冈山”并且情感表达最强烈的一项是（）。A、井冈山让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩。B、井冈山——让我着迷的山，让我难忘的山，让我浮想联翩的山啊!C、让我着迷、让我难忘、让我浮想联翩的就是井冈山。D、井冈山，就是让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩啊!
考题
单选题一般资料：李某，女性，17岁，高二学生。
案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话：
心理咨询师：（介绍心理咨询后）你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。
心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗？
李某：我不敢说！
心理咨询师：别怕！你说的话我会为你保密的。
李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕！您千万别说是我说的。
心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她们想害你。你跟我说说，你怎么知道男生喜欢你，女生要害你呢？
李某：从这学期开学吧，我们班里有几个男生就经常问我一些问题，我知道，他们问问题是假，喜欢我是真。有一个男生跟我说多了，还脸红呢！
班里无论男生、女生见了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，不想让你知道，实际上确实也与你无关呢？
李某：不可能，我上学时经常听到她们议论我。她们还排班监视我，有时A跟着，有时B跟着，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑。我让我爸爸开车来接我，照样有同学也坐家长的车尾随我。现在我都无法上学了，就是在家里也经常听到我的同学在楼下说我“不要脸，勾搭男生”。
心理咨询师：我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，建议你去精神专科医院，好吗？
李某：我好好的！您干吗让我上精神病医院啊？
“我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，”这句话反映了咨询师（）。A
无力解决求助者的问题B
缺乏相关知识技能C
对心理咨询的范畴模糊D
明确李某不属于心理咨询的范畴
考题
多选题一般资料：李某，女性，17岁，高二学生。
案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话：
心理咨询师：（介绍心理咨询后）你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。
心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗？
李某：我不敢说！
心理咨询师：别怕！你说的话我会为你保密的。
李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕！您千万别说是我说的。
心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她们想害你。你跟我说说，你怎么知道男生喜欢你，女生要害你呢？
李某：从这学期开学吧，我们班里有几个男生就经常问我一些问题，我知道，他们问问题是假，喜欢我是真。有一个男生跟我说多了，还脸红呢！
班里无论男生、女生见了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，不想让你知道，实际上确实也与你无关呢？
李某：不可能，我上学时经常听到她们议论我。她们还排班监视我，有时A跟着，有时B跟着，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑。我让我爸爸开车来接我，照样有同学也坐家长的车尾随我。现在我都无法上学了，就是在家里也经常听到我的同学在楼下说我“不要脸，勾搭男生”。
心理咨询师：我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，建议你去精神专科医院，好吗？
李某：我好好的！您干吗让我上精神病医院啊？
李某“明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。”这段话很可能反映的是（）。A关系妄想B被害妄想C夸大妄想D嫉妒妄想
考题
单选题一般资料：李某，女性，17岁，高二学生。
案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话：
心理咨询师：（介绍心理咨询后）你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。
心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗？
李某：我不敢说！
心理咨询师：别怕！你说的话我会为你保密的。
李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕！您千万别说是我说的。
心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她们想害你。你跟我说说，你怎么知道男生喜欢你，女生要害你呢？
李某：从这学期开学吧，我们班里有几个男生就经常问我一些问题，我知道，他们问问题是假，喜欢我是真。有一个男生跟我说多了，还脸红呢！
班里无论男生、女生见了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，不想让你知道，实际上确实也与你无关呢？
李某：不可能，我上学时经常听到她们议论我。她们还排班监视我，有时A跟着，有时B跟着，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑。我让我爸爸开车来接我，照样有同学也坐家长的车尾随我。现在我都无法上学了，就是在家里也经常听到我的同学在楼下说我“不要脸，勾搭男生”。
心理咨询师：我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，建议你去精神专科医院，好吗？
李某：我好好的！您干吗让我上精神病医院啊？
李某在家中听到同学说“不要脸，勾搭男生”。可能反映的是（）。A
真性幻听B
客观存在的事实C
假性幻听D
目前无法做出判断
考题
问答题材料三农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，不幸的是由于这种敌对情绪，发生了一些不服地主管束的事情。我深信，我们迟早会解决这个问题。我想，诸位是同意我的意见的，因而从上面解决要比由下面解决好得多。材料三中提到的“迟早会解决的问题”，亚历山大二世是怎么解决的？
考题
单选题一般资料：李某，女性，17岁，高二学生。
案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话：
心理咨询师：（介绍心理咨询后）你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。
心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗？
李某：我不敢说！
心理咨询师：别怕！你说的话我会为你保密的。
李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕！您千万别说是我说的。
心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她们想害你。你跟我说说，你怎么知道男生喜欢你，女生要害你呢？
李某：从这学期开学吧，我们班里有几个男生就经常问我一些问题，我知道，他们问问题是假，喜欢我是真。有一个男生跟我说多了，还脸红呢！
班里无论男生、女生见了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，不想让你知道，实际上确实也与你无关呢？
李某：不可能，我上学时经常听到她们议论我。她们还排班监视我，有时A跟着，有时B跟着，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑。我让我爸爸开车来接我，照样有同学也坐家长的车尾随我。现在我都无法上学了，就是在家里也经常听到我的同学在楼下说我“不要脸，勾搭男生”。
心理咨询师：我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，建议你去精神专科医院，好吗？
李某：我好好的！您干吗让我上精神病医院啊？
咨询师“哦„„所以她们想害你。”这句话使用的是（）。A
重复技术B
参与性概述C
内容反应技术D
影响性概述
考题
多选题一般资料：李某，女性，17岁，高二学生。
案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话：
心理咨询师：（介绍心理咨询后）你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。
心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗？
李某：我不敢说！
心理咨询师：别怕！你说的话我会为你保密的。
李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕！您千万别说是我说的。
心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她们想害你。你跟我说说，你怎么知道男生喜欢你，女生要害你呢？
李某：从这学期开学吧，我们班里有几个男生就经常问我一些问题，我知道，他们问问题是假，喜欢我是真。有一个男生跟我说多了，还脸红呢！
班里无论男生、女生见了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，不想让你知道，实际上确实也与你无关呢？
李某：不可能，我上学时经常听到她们议论我。她们还排班监视我，有时A跟着，有时B跟着，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑。我让我爸爸开车来接我，照样有同学也坐家长的车尾随我。现在我都无法上学了，就是在家里也经常听到我的同学在楼下说我“不要脸，勾搭男生”。
心理咨询师：我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，建议你去精神专科医院，好吗？
李某：我好好的！您干吗让我上精神病医院啊？
“我好好的！您干吗让我上精神病医院啊？”这句话表明李某（）。A无判断力B无求治愿望C无自知力D不主动求医
考题
多选题一般资料：李某，女性，17岁，高二学生。
案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话：
心理咨询师：（介绍心理咨询后）你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。
心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗？
李某：我不敢说！
心理咨询师：别怕！你说的话我会为你保密的。
李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕！您千万别说是我说的。
心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她们想害你。你跟我说说，你怎么知道男生喜欢你，女生要害你呢？
李某：从这学期开学吧，我们班里有几个男生就经常问我一些问题，我知道，他们问问题是假，喜欢我是真。有一个男生跟我说多了，还脸红呢！
班里无论男生、女生见了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，不想让你知道，实际上确实也与你无关呢？
李某：不可能，我上学时经常听到她们议论我。她们还排班监视我，有时A跟着，有时B跟着，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑。我让我爸爸开车来接我，照样有同学也坐家长的车尾随我。现在我都无法上学了，就是在家里也经常听到我的同学在楼下说我“不要脸，勾搭男生”。
心理咨询师：我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，建议你去精神专科医院，好吗？
李某：我好好的！您干吗让我上精神病医院啊？
李某“不可能„„照样有同学也坐家长的车尾随我。”这段话可能反映其存在（）。A关系妄想B特殊意义妄想C被害妄想D物理影响妄想
考题
单选题下面语句强调了“井冈山”并且情感表达最强烈的一项是（）。A
井冈山让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩。B
井冈山——让我着迷的山，让我难忘的山，让我浮想联翩的山啊!C
让我着迷、让我难忘、让我浮想联翩的就是井冈山。D
井冈山，就是让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩啊!
考题
单选题贾某平时一贯活跃，最近却异常沉默，有同学问他怎么了，答曰“郁闷”此时采用下面何种回应，较可能对其有所帮助？（）A
“是不是发生了什么事情？可以和我说说吗？”B
“我现在也郁闷着呢，上星期我„„”C
“你可以看看情绪管理方面的书，比如„„”D
“想开点嘛，人活着最重要是开心，你饿不饿，我给你泡碗面”
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