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朱光潜先生曾说“文字上的推敲，骨子里实在是思想情感上‘推敲’”，根据这一观点，下列做法不正确的是（ ）。
A.分析语言在特定语境下对作品内涵和人物内心的揭示
B.着力引导学生分析语句修辞效果，掌握文章的具体手法
C.引导学生从富有个性的对话的描写中感受人物的内心世界
D.将品味语言与体验情感、领会内涵融为一体设计学习活动
B.着力引导学生分析语句修辞效果，掌握文章的具体手法
C.引导学生从富有个性的对话的描写中感受人物的内心世界
D.将品味语言与体验情感、领会内涵融为一体设计学习活动
参考答案
参考解析
解析：知识点:对朱光潜这句话对语文学科阅读学习启示的理解。朱光潜在《咬文嚼字》中说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。”此即是说，词句在文中的运用，应符合于作者当时的思想情感，应符合于文章的意境。文字是表达思想感情的。如果思想还没有透彻，感情还没有凝练，文字就会含糊。只有思想透彻、感情凝练，文字才会明确。因此，文字上的推敲实际上是思想感情的推敲。例如：《为了忘却的记念》：“眼看朋辈成新鬼”改“忍看朋辈成新鬼”，思想感情就起了变化。“眼看”，是眼睁睁看着的意思，说的是无力救助；“忍看”，则饱含悲愤之情。又如王安石的名句，“春风又到江南岸”改为“春风又绿江南岸”，既写活了春到江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
A项：“分析语言在特定语境下对作品内涵和人物内心的揭示”便是透过文字关注到文字在特定语境中人物的内心变化与情感表达。与题干不符，排除。
B项：“着力引导学生分析语句修辞效果，掌握文章的具体手法”只是从文章的写作手法上对文字进行分析和推敲，而非情感上。与题干相符，当选。
C项：“引导学生从富有个性的对话的描写中感受人物的内心世界”则关注到人物的个性化语言是人物内心世界的体现。与题干不符，排除。
D项：“将品味语言与体验情感、领会内涵融为一体设计学习活动”，这样一种学习活动不仅关注语言，更关注语言与情感的融合。与题干不符，排除。
A项：“分析语言在特定语境下对作品内涵和人物内心的揭示”便是透过文字关注到文字在特定语境中人物的内心变化与情感表达。与题干不符，排除。
B项：“着力引导学生分析语句修辞效果，掌握文章的具体手法”只是从文章的写作手法上对文字进行分析和推敲，而非情感上。与题干相符，当选。
C项：“引导学生从富有个性的对话的描写中感受人物的内心世界”则关注到人物的个性化语言是人物内心世界的体现。与题干不符，排除。
D项：“将品味语言与体验情感、领会内涵融为一体设计学习活动”，这样一种学习活动不仅关注语言，更关注语言与情感的融合。与题干不符，排除。
更多 “朱光潜先生曾说“文字上的推敲，骨子里实在是思想情感上‘推敲’”，根据这一观点，下列做法不正确的是（ ）。 A.分析语言在特定语境下对作品内涵和人物内心的揭示 B.着力引导学生分析语句修辞效果，掌握文章的具体手法 C.引导学生从富有个性的对话的描写中感受人物的内心世界 D.将品味语言与体验情感、领会内涵融为一体设计学习活动” 相关考题
考题
《咬文嚼字》运用“推敲”典故所说明的是（ ）。 A.更改一两个字是要文字顺畅些或是漂亮些 B.在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲” C.“敲”比“推”更与全诗调和些 D.韩愈的修改确实很妥当
考题
朱光潜先生曾说“文字上的推敲，骨子里实在是思想情感上‘推敲”’，根据这一观点，下列做法不正确的是（ ）。A、分析语言在特定语境下对作品内涵和人物内心的揭示
B、着力引导学生分析语句修辞效果，掌握文章的具体手法
C、引导学生从富有个性的对话的描写中感受人物的内心世界
D、将品味语言与体验情感、领会内涵融为一体设计学习活动
考题
其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下 门”两句，劝他把“推”字改成“敲”字„„。所以问题不在“推”字和“敲”字，哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗协调的。在文字上的推敲，骨子里是思想情感上“推敲”。请回答： A．概括该段文字的论点。 B．这段文字采用了什么样的论证方法？ C．指出该段文字的论据类型。
考题
文章修改的一般程序是（）。A、增删材料、检查主题、推敲语言、调整结构B、增删材料、调整结构、推敲语言、检查主题C、检查主题、增删材料、调整结构、推敲语言D、推敲语言、检查主题、增删材料、调整结构
考题
卢梭曾说：“最好的教育是无所作为的教育，但却影响着学生的心灵。”根据这一观点，下列教师的做法不正确的是（）。A、减少学生背诵、抄写美文美句的作业B、带领学生走进自然，感受自然的神秘之感C、引导学生品味文学作品中的思想情感D、开设班级早间新闻报道，培养学生关注社会现象的良好习惯
考题
《咬文嚼字》运用“推敲”典故所说明的是（）。A、更改一两个字是要是文字顺畅些或是漂亮些B、在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”C、“敲”比“推”更与全诗调和些D、韩愈的修改确实恰当些
考题
朱光潜《咬文嚼字》一文的中心论点是（）。A、从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变B、无论阅读或写作，必须有一字不肯放松的谨严C、无论阅读或写作，字的难处在意义的确定和控制D、在文字上推敲，骨子里实在是思想感情上推敲
考题
《咬文嚼字》的中心论点是（）。A、从来没有一句话换一个说法而意味完全不变B、无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的严谨精神C、无论阅读或写作，字的难处在于意义的确定和控制D、在文字上的推敲，骨子里实在是思想感情上的推敲
考题
单选题(09年10月真题】《咬文嚼字》中，运用“推敲”这个典故，是为了说明 ( )A
文字的运用不可粗枝大叶B
斟酌文字是调整思想感情C
文学的文字注重联想意义D
文字运用必须有创造精神
考题
单选题卢梭曾说：“最好的教育是无所作为的教育，但却影响着学生的心灵。”根据这一观点，下列教师的做法不正确的是（）。A
减少学生背诵、抄写美文美句的作业B
带领学生走进自然，感受自然的神秘之感C
引导学生品味文学作品中的思想情感D
开设班级早间新闻报道，培养学生关注社会现象的良好习惯
考题
单选题《咬文嚼字》运用“推敲”典故所说明的是（）。A
更改一两个字是要是文字顺畅些或是漂亮些B
在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”C
“敲”比“推”更与全诗调和些D
韩愈的修改确实恰当些
考题
单选题朱光潜《咬文嚼字》一文的中心论点是（）。A
从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变B
无论阅读或写作，必须有一字不肯放松的谨严C
无论阅读或写作，字的难处在意义的确定和控制D
在文字上推敲，骨子里实在是思想感情上推敲
考题
单选题《咬文嚼字》的中心论点是（）。A
从来没有一句话换一个说法而意味完全不变B
无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的严谨精神C
无论阅读或写作，字的难处在于意义的确定和控制D
在文字上的推敲，骨子里实在是思想感情上的推敲
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