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教师在专题课上总结作家作品信息，下列说法中不合适的一项是（ ）。
A.散文集《野草》鲁迅
B.小说《骆驼祥子》老舍
C.散文集《湘行散记》沈从文
D.长篇小说《三里湾》赵树理
B.小说《骆驼祥子》老舍
C.散文集《湘行散记》沈从文
D.长篇小说《三里湾》赵树理
参考答案
参考解析
解析：A选项，鲁迅的《野草》题材是散文诗集，综上，A选项正确。
B选项，《骆驼祥子》描写了20年代，旧北京的一个人力车夫的辛酸故事。本小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品，故排除。
C选项，《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一，散文饱含沉甸甸的责任意识--面对一种特殊的历史场域，追溯神性生命的始终，透过表层的血与泪，体验一份人生的庄严。统摄到作者巨大悲悯情感下的书写与反省，是将尖锐的民族问题与社会矛盾，融汇在人事的叙述中，故排除。
D选项，赵树理著长篇小说，是我国第一部反映农业合作化运动的优秀作品。华北解放区模范村三里湾在进行着如火如荼的农业社会主义改造，秋收、整党、扩社 、开渠……合作化运动给农村带来新气象，但由此也引发了有关于两条道路、两种思想、两种生活方式的种种矛盾，三里湾在发生着巨变，故排除。
故正确答案为A选项。
B选项，《骆驼祥子》描写了20年代，旧北京的一个人力车夫的辛酸故事。本小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品，故排除。
C选项，《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一，散文饱含沉甸甸的责任意识--面对一种特殊的历史场域，追溯神性生命的始终，透过表层的血与泪，体验一份人生的庄严。统摄到作者巨大悲悯情感下的书写与反省，是将尖锐的民族问题与社会矛盾，融汇在人事的叙述中，故排除。
D选项，赵树理著长篇小说，是我国第一部反映农业合作化运动的优秀作品。华北解放区模范村三里湾在进行着如火如荼的农业社会主义改造，秋收、整党、扩社 、开渠……合作化运动给农村带来新气象，但由此也引发了有关于两条道路、两种思想、两种生活方式的种种矛盾，三里湾在发生着巨变，故排除。
故正确答案为A选项。
更多 “教师在专题课上总结作家作品信息，下列说法中不合适的一项是（ ）。A.散文集《野草》鲁迅 B.小说《骆驼祥子》老舍 C.散文集《湘行散记》沈从文 D.长篇小说《三里湾》赵树理” 相关考题
考题
下列说法正确的是()A网络教师只有主讲教师和辅导教师两种B网络学习中,能否从网备的海量信息中获取有用信息是最基本的能力C网络学习评价仅限于授课教师的评价D网络学习评价只有形成性评价和总结性评价两类
考题
在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义词”的用法，下列不合适的是（ ）。A、中间力拉崩倒之声(《口技》)
B、香远益清，亭亭净植(《爱莲说》)
C、肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)
D、自此冀之南、汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》)
考题
教师在教授泰戈尔《金色花》时，指出泰戈尔是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。课后教师设置了一个“走进诺贝尔文学奖作家”的阅读活动，希望学生去阅读文学大家作品以提升性情修养，下列推荐不合适的是（ ）。A、川端康成
B、莫言
C、莫泊桑
D、海明威
考题
在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特点和作用,下列不合适的是（ ）。
A.孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）
B.当窗理云鬓,对镜帖花黄（《木兰诗》）
C.斯是陋室,惟吾德馨（《陋室铭》）
D.居十日,扁鹊见桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）
考题
在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（ ）。A、孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
B、当窗理云鬓，对镜帖花黄(《木兰诗》)
C、斯是陋室，惟吾德馨(《陋室铭》)
D、居十日，扁鹊见桓侯而还走(《扁鹊见蔡桓公》)
考题
在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适作为例句的是（）。A、自牧归荑，洵美且异（《诗经·静女》）B、朝济而夕设舨焉（《烛之武退秦师》）C、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩（《离骚》）D、奄奄黄昏后，寂寂人定初（《孔雀东南飞》）
考题
在文言文总结课上，教师举例讲解“动词使动用法”的用法，下列不合适的是（）。A、行仁义而怀西戎，遂王天下《五蠹》B、香远益清，亭亭净植《爱莲说》C、河曲智叟笑而止之曰《曹刿论战》D、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形《陋室铭》
考题
在文言文课堂上，教师布置了一项作业，要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品，其中不合适的一项是（）。A、《廉颇蔺相如列传》B、《陈涉世家》C、《苏武列传》D、《送东阳马生序》
考题
某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时，需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品，下列作品中不合适的是（）。A、《红与黑》B、《巴黎圣母院》C、《安娜●卡列尼娜》D、《死魂灵》
考题
文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。A、《邹忌讽齐王纳谏》B、《庄暴见孟子》C、《触龙说赵太后》D、《荆轲刺秦王》
考题
单选题文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的一项是（）。A
温故而知新，可以为师矣（《论语》）B
食之不能尽其材（《马说》）C
但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》）D
而戍死者固十六七（《陈涉世家》）
考题
单选题教师在教学泰戈尔《金色花》时，指出泰戈尔是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。课后教师设置了一个“走近诺贝尔文学奖作家”的阅读活动，希望学生去阅读文学大家的作品以提升性情修养。下列推荐不合适的一项是（）。A
川端康成B
莫言C
莫泊桑D
海明威
考题
单选题在文言文总结课上，教师举例讲解“动词使动用法”的用法，下列不合适的是（）。A
行仁义而怀西戎，遂王天下《五蠹》B
香远益清，亭亭净植《爱莲说》C
河曲智叟笑而止之曰《曹刿论战》D
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形《陋室铭》
考题
单选题文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。A
《邹忌讽齐王纳谏》B
《庄暴见孟子》C
《触龙说赵太后》D
《荆轲刺秦王》
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单选题复习课上，教师为帮助学生强化记忆相关作家、作品常识，列出以下内容，要求学生判断正误。其中错误的一项是（）。A
散文《济南的冬天》节选自《老舍文集•一些印象》，作者是老舍B
散文《春》《秋魂》的作者是著名作家朱自清C
著名教育家叶绍钧，字圣陶，其作品主要收录在《古代英雄的石像》里D
《阿长与《山海经》》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》
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单选题某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时，需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品，下列作品中不合适的是（）。A
《红与黑》B
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《安娜●卡列尼娜》D
《死魂灵》
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单选题学完《走一步，再走一步》后，教师组织学生选取同类文学体裁的作品进行相关专题研究。下列所选作品中合适的一项是（）。A
茨威格《列夫•托尔斯泰》B
泰戈尔《金色花》C
杰克•伦敦《热爱生命》D
海伦•凯勒《再塑生命的人》
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