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下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中,几何题解决能力采用测验进行测定,满分100分。
根据所列结果,还应考虑实验可能存在
根据所列结果,还应考虑实验可能存在
A.霍桑效应
B.安慰剂效应
C.地板效应
D.天花板效应
B.安慰剂效应
C.地板效应
D.天花板效应
参考答案
参考解析
解析:当测量指标选择得过于容易的时候,就会出现天花板效应,被试会轻易获得高分。根据所列结果,在问题难度较易的情况下,被试两种训练方法中都获得了极高的分数,并且都接近满分,即很有可能产生了天花板效应。
更多 “下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中,几何题解决能力采用测验进行测定,满分100分。 根据所列结果,还应考虑实验可能存在A.霍桑效应 B.安慰剂效应 C.地板效应 D.天花板效应” 相关考题
考题
某教师在引导学生探究金属钠与水的反应时,采用了如下实验探究教学模式:创设情景→发现问题→X→得出结论→交流应用。其中X表示( )。
A.验证假设→提出假设→实验设计
B.提出假设→验证假设→实验设计
C.实验设计→提出假设→验证假设
D.提出假设→实验设计→验证假设
考题
下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中,几何题解决能力采用测验进行测定,满分100分。
该研究最恰当的实验设计是A.被试内设计
B.被试间设计
C.嵌套设计
D.事后回溯设计
考题
下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中,几何题解决能力采用测验进行测定,满分100分。
根据所列结果,该实验可能存在A.交互作用
B.易化作用
C.抑制作用
D.强化作用
考题
判断题用几何的方法解决代数问题的方法叫做解析几何。A
对B
错
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