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主张学习的完形一顿悟说的心理学学派是（　　）

A.格式塔心理学
B.认知心理学
C.行为主义心理学
D.联想主义心理学

参考答案

参考解析
解析：格式塔学派心理学家认为，学习就是有机体通过认知重组建立学习情境的完形(即认知结构)的过程。他们认为，有机体在面对新的学习情境时，原来的完形就会出现缺口，需要通过内部组织作用来弥补缺口，形成新的完形，这个过程就是学习。
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考题 完形-顿悟说认为完形是一种 结构，是对事物关系的认知。
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考题 哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?() A.构主义学习理论B.完形一顿悟说C.认知一结构学习论D.信息加工学习理论
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考题 完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是( )。A.韦特默B.考夫卡C.班杜拉D.苛勒
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考题 下列说法中，()是完形心理学的学习理论。A、顿悟说B、学习迁移C、创造性思维D、建构主义
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考题 完形—顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造_________。
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考题 格式塔(完形)学派主张的学习类型是()。 A、尝试错误学习B、顿悟学习C、强化学习D、模仿学习
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考题 完形一顿悟说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是（ ）。A.韦特默B.苛勒C.班杜拉D.考夫卡
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考题 2 5 ．完形一顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造_ _ 。
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考题 完形—顿悟说认为，学习的实质是() A.形成刺激—反应的联结 B.有意义学习 C.形成新的完形 D.主动形成认知结构
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考题 完形—顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。 A.韦特默 B.考夫卡 C.班杜拉 D.苛勒
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考题 完形-----顿悟说认为完形是一种{ }，是对事物关系的认知。
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考题 在教育心理学的发展时期，西方教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论，它们是（）A建构主义学习理论B斯金纳的操作条件反射理论C托尔曼的认知—目的说D格式塔学派的完形—顿悟说
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考题 主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）A、完形—顿悟说B、尝试一错误错误C、认知一结构学习论D、有意义接受学习沦
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考题 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）A、完形―顿悟说B、认知―结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论
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考题 完形一顿悟说认为完形是一种__________，是对事物关系的认知。
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考题 提出学习的顿悟说的学派是（）A、行为主义心理学B、格式塔心理学C、人本主义心理学D、认知心理学
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考题 完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。A、巴普洛夫B、桑代克C、班杜拉D、苛勒
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考题 完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A、韦特默B、考夫卡C、班杜拉D、苛勒
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考题 完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A、韦特默B、考夫卡C、班杜拉D、苛勒
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考题 完形测试（cloze testing）中“完形”一词来自（）。A、转换生成语言学B、行为主义心理学派C、格式塔心理学派D、结构主义语言学
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考题 单选题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。A 巴普洛夫B 桑代克C 班杜拉D 苛勒
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考题 单选题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A 韦特默B 考夫卡C 班杜拉D 苛勒
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考题 单选题(2015广西)德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的()。A 灵感—顿悟说B 灵感—试误说C 完形—顿悟说D 完形—试误说
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考题 单选题完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A 韦特默B 考夫卡C 班杜拉D 苛勒
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考题 多选题在教育心理学的发展时期，西方教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论，它们是（）A建构主义学习理论B斯金纳的操作条件反射理论C托尔曼的认知—目的说D格式塔学派的完形—顿悟说
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