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教材中没有提及的教师的教学能力是（　　）

A.教学认知能力
B.教学操作能力
C.教学监控能力
D.教学管理能力

参考答案

参考解析
解析：教师的教学能力包括教学操作能力、教学监控能力和教学管理能力。
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考题 教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 （ ）改为：
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考题 某节课开始时，教师给学生发放了10多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间、地点、产生的危害及当地居民防护的措施等。学生分组阅读这些材料后，教师让学生讨论什么是自然灾害。在各组学生发表见解，并达成一致看法后，教师再次组织学生讨论自然灾害的分类、自然灾害对人类造成的危害、人们面对自然灾害可以采取的预防措施。最后，教师引导学生进一步思考，同样的自然灾害在发达国家和发展中国家产生不同危害的原因。 材料没有提及师生使用教材的情况，关于“教材”的叙述，不正确的是( ) A.教材是教学的依据，教师要严格按照教材要求开展教学活动 B.教材是教师设计教学过程和选择教学方法的主要基础 C.教材的内容选择参考了学生的认知水平和心理发展特点 D.教材是教师引导学生思考和完成教学活动的范例
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考题 教材中没有提及的教师的教学能力是（　　） A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.教学监控能力 D.教学管理能力
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考题 教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，（）和教学监控能力。
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考题 语文教师的教学能力结构涉及钻研教材、（）、驾驭课堂、处理作业、组织（）等方面。
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考题 试举出2~3个主教材中没有提及的输入设备和输出设备。
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考题 课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（）。A、组织教材的能力B、组织语言的能力C、组织教学活动的能力D、编制课程方案的能力
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考题 教学过程的“新三中心”是（）A、教师、课本、课堂B、学生、经验、活动C、教师、学生、课程D、教师、教材、教学手段
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考题 体育教学中的“主导”指的是（）。A、教材B、教师C、教学手段
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考题 不属于教师的教学认知能力的是（）。A、分析处理教材和教学大纲的能力B、教学设计能力C、运用多媒体的能力D、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力
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考题 被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的（）A、了解学生的能力B、处理教材的能力C、言语表达能力D、教学监控能力
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考题 被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是（）A、了解学生的能力B、处理教材的能力C、教学监控能力D、言语表达能力
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考题 填空题教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，（）和教学监控能力。
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