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形式为“优、良、中、差”的员工素质测评标度为(  )。

A.量词式标度
B.数量式标度
C.定义式标度
D.等级式标度

参考答案

参考解析
解析: 等级式标度是用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式,如“优、良、中、差”。
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考题 形式为“优”“良”“中”“差”的员工素质测评标度为( )。A.量词式标度B.数量式标度C.定义式标度D.等级式标度

考题 技能考核按优、良、中、差的考核标准评定,考核成绩在( )以上的,为执照技能考核合格。A.优(不含)B.优(含)C.良(不含)D.良(含)

考题 员工素质测评指标的标度形式有()。A:量词式 B:等级式 C:测定式 D:定义式 E:综合式

考题 员工素质测评标准体系的要素包括()A:标准 B:标度 C:标记 D:数据 E:模型

考题 员工素质测评的( )采用“优、良、中、差”的刻度形式。A.量词式标度 B.数量式标度 C.定义式标度 D.等级式标度

考题 形式为“较多、多、一般、少”的员工素质测评标度为( )。A.量词式标度 B.数量式标度 C.定义式标度 D.等级式标度

考题 员工素质测评指标的标度形式,不包括( )。A:定义式 B:量词式 C:等级式 D:描述式

考题 员工素质测评指标的标度形式,不包括()。 A.定义式 B.量词式 C.等级式 D.描述式

考题 形式为“较多、多、一般、少”的员工素质测评标度为()。A:量词式标度 B:数量式标度 C:定义式标度 D:等级式标度

考题 (2015年5月)员工素质测评的( )采用“甲,乙,丙,丁”的刻度形式A.量词式标度 B.数量式标度 C.定义式标度 D.等级式标度

考题 员工素质测评的()采用“优、良、中、差”的刻度形式。A:量词式标度 B:数量式标度 C:定义式标度 D:等级式标度

考题 员工素质测评指标的标度形式有( )。 A.量词式 B.等级式 C.测定式 D.定义式 E.综合式

考题 员工素质测评的( )采用"甲,乙,丙,丁"的刻度形式。A.量词式标度 B.数量式标度 C.定义式标度 D.等级式标度

考题 用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式,如“优”“良”“中”“差”、“A”“B”“C”“D”,这反映了测评标度的()A、量词式标度B、数量式标度C、等级式标度D、定义式标度

考题 测评指标可以没有测评标度,也可以将测评标志与测评标度合二为一。

考题 在测评实践中,常常把定量测评结果转化为优、良、中、差或优、良、中、可、差等形式,即为()A、Z分数B、百分位数C、等级转换D、合格分数

考题 形式为“优、良、中、差”的员工素质测评标度为( )。A、量词式标度B、数量式标度C、定义式标度D、等级式标度

考题 用一些等级顺序明确的词、字母或数字来揭示评价标志的状态、水平变化的刻度形式,如:“优、良、中、差”,“甲、乙、丙、丁”,“1、2、3、4、5”等。这是()。A、量词式标度B、等级式标度C、数量式标度D、定义式标度

考题 公路技术状况分为()等级A、优、良、中、差,4个B、优、良、中、次、差,5个C、优、良、次、差,4个D、好、中、差,3个

考题 技能考核按优、良、中、差的考核标准评定,考核成绩在()以上的,为执照技能考核合格。A、优(不含)B、优(含)C、良(不含)D、良(含)

考题 《民用航空电信人员执照管理规则》第十四条规定,技能考核按()评定。A、优、良、中B、优、良、差C、良、中、差D、优、良、中、差

考题 执照技能考核按优、良、中、差的考核标准评定,考核成绩在()含)以上的,为执照技能考核合格。A、优B、良C、中D、差

考题 单选题形式为“优、良、中、差”的员工素质测评标度为( )。A 量词式标度B 数量式标度C 定义式标度D 等级式标度

考题 单选题公路技术状况分为()等级A 优、良、中、差,4个B 优、良、中、次、差,5个C 优、良、次、差,4个D 好、中、差,3个

考题 单选题在测评实践中,常常把定量测评结果转化为优、良、中、差或优、良、中、可、差等形式,即为()A Z分数B 百分位数C 等级转换D 合格分数

考题 单选题用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式,如“优”“良”“中”“差”、“A”“B”“C”“D”,这反映了测评标度的()A 量词式标度B 数量式标度C 等级式标度D 定义式标度

考题 单选题用一些等级顺序明确的词、字母或数字来揭示评价标志的状态、水平变化的刻度形式,如:“优、良、中、差”,“甲、乙、丙、丁”,“1、2、3、4、5”等。这是()。A 量词式标度B 等级式标度C 数量式标度D 定义式标度

考题 单选题员工素质测评的(  )采用“优、良、中、差”的刻度形式。A 量词式标度B 数量式标度C 定义式标度D 等级式标度